武汉学习心得体会.docx

全国小学数学教学改革观摩会听课心得体会 五一小学徐倩 2013年10月21日一2013年10月23日，我有幸到武汉参加了全国第^一 届深化小学数学教学改革观摩交流会。在三天的学习中，我听到了 16节精彩的 数学观摩课。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生 命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂 堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读， 感受着他们对 课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同 时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念， 引发了我对课堂最优 化的思考： 1、 我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是 关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。 在课堂学习中，学习的材料来源 不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。 如张雅玲老师讲四年级 《垂直与平行》时，用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后 根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求 知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面 向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的， 使学 生感到数学问题新颖亲近变得摸得着， 看得见，易于接受，从而激发了学生内在 的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的 创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 2、 在这些优质课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体 现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引 导者和合作者”的教学理念。 鲁成文老师讲《数学广角-烙饼问题》时，教师凭借个人扎实的教学基本功 及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在想一想、猜一猜、画一画、摆一摆等 数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、 自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性 的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发， 为学 生创设现实的生活情景， 充分发挥学生的主体作用， 引导学生自主学习、 合作交 流的教学模式， 让人人学有价值的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展， 体 现了新课程的教学理念。 以小组合作的方式， 不仅培养了学生的合作能力， 也给 了学生一种集体荣誉感。 3、 精彩的导课非常重要。 参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。 有的以谈话的形式导入， 其中两个教师的课堂导入我认为比较好。 胡凤贤老师在 讲《圆的认识》时，用平时生活中买桌子的事例激发学生学习兴趣 , 也恰如其分 引入圆的一些特点。 黄晶老师要求学生动脑筋， 以抽奖来打开数学广角大门导入 新课：《可能性与公平》，激起了学生的学习兴趣， 使学生迅速进入自己组织的教 学活动中。 好的导课可以拉近师生距离， 使学生的向师性更强， 积极参与教师的 教学活动，提高课堂学习效率。 4、 教师评价要及时到位并且多方位。 教学过程中， 几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价， 对学生的赞扬 和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等 等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜， 对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发 学习兴趣。 每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观， 更让学生容 易理解和接受。 总之, 在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设 充满趣味的学习情景， 以激发他们的学习兴趣。 最大限度地利用小学生好奇、 好 动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激 发学生的求知欲， 激起他们探索、 追求的浓厚兴趣。 促使学生的认知情感由潜伏 状态转入积极状态， 由自发的好奇心变为强烈的求知欲， 产生跃跃欲试的主体探 索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 在今后的教学工作中我一定要努力探究， 找出教育教学方面的差距， 向这些 教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加 昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。