六年级上册语文第六单元活动总结ppt.docx

六年级上册语文第六单元活动总结 ppt 篇一：人教版语文六年级上册第六单元活动总结人教版语文六年级上册第六单元活动总结 先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了 很多有关诗歌的故事， 更重要的是， 我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里， 我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望 与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法： 1. 理解词语的意思 2. 联系生活实际 3. 想象画面 4. 各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了 很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。 这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活 动。在活动中， 我们了解了诗歌的起源， 学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。 在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“ google ”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照 ,, 我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中 ,, 通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。 我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。 我知道了诗歌如何分类。 按题材分， 有山水诗、 咏物诗、 边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗 ,, 我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱 国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展 做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不 胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺 ,, ；在 宋朝，豪放词人苏轼、 辛弃疾、 陆游，具有婉约词风的柳永、 李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大 家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到 了高峰；现代诗人郭沫若、 徐志摩等人的杰出作品影响深远。 我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在 诗中要抒发的情感。 读诗有些好办法， 例如，在读李白的 《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小 时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比 的手法来读高适的 《别董大》和王维的《送元二使安西》 ，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮 助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含 蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国 之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。 ,, “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。 我从诗中学到了语文 中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。 从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地 说出了他老当益壮的暮年志向。 “采菊东篱下， 悠然见