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CONTENTS
CHAPTER I INTRODUCTION 1
1.1 Research Background 1
1.2 The Focus and Significance of the Study3
1.3 The Structure of the Thesis 4
CHAPTER II LITERATURE REVIEW 5
2.1 Classification of Silence 5
2.1.1 Levinson?s Classification of Silence6
2.1.2 Organizational Silence 8
2.2 Functions of Silence10
2.3 Other Studies on Silence by Overseas and Domestic Researchers11
CHAPTER III THEORETICAL FRAMEWORK 13
3.1 Brown and Levinson?s Face Negotiation Theory 13
3.1.1 Face13
3.1.2 Face-Threatening Acts (FTA) 14
3.2 Cultural Dimensions 16
3.2.1 Individualism - Collectivism 17
3.2.2 Power Distance 18
3.2.3 High-Context and Low-Context 20
CHAPTER IV RESEARCH METHOD 23
4.1 Research Questions23
4.2 Research Participants23
Table 4.2 General Information about the Oral English Teachers25
4.3 Research Instruments25
4.3.1 Classroom Observation25
4.3.2 Interviews25
4.3.3 Questionnaires26
IX
4.3.4 Audio Recording 27
4.4 Research Procedure28
4.4.1 Classroom Observation and Recording 28
4.4.2 Questionnaire 28
4.4.3 Interviews29
CHAPTER V DATA INTERPRETATION AND DISCUSSION 31
5.1 Research Results and Discussion31
5.1.1 Results of the Questionnaires31
5.1.2 Results of the Observation and Interview Recording 4 1
5.2 Reasons for the Silence in Oral English Class47
5.2.1 Students? Perspective 47
5.2.2 Teachers? Perspective48
5.2.3 Cultural Reasons 49
5.3 Suggestions to the Oral English Classes in Local Universities 52
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