点到直线的距离教案..docVIP

点到直线的距离 人教版高二第二册（上）第七章第三节第 4 课时 山西省阳泉市荫营中学 王萍 教学目标： 1）让学生理解点到直线距离公式的推导，掌握点到直线距离公式及其应用，会用点到直线距离求两平行线间的距离； 2）培养学生观察、思考、分析、归纳等数学能力，数形结合、转化（或化归） 、等数学思想、特殊与一般的方法以及数学应用意识与能力； 3）引导学生用联系与转化的观点看问题，了解和感受探索问题的方式方法，在探索问题的过程中获得成功的体验． 教学重点： 点到直线距离公式及其应用． 教学难点： 发现点到直线距离公式的推导方法． 教学方法： 问题解决法、讨论法． 教学工具： 计算机多媒体、实物投影仪． y 教学过程： 10 一、创设情景 提出问题 多媒体显示实际的例子： 某电信局计划年底解决本地区最后一个小 区 P 的电话通信问题．离它最近的只有一条线路通过，要完成这项任务，至少需要多长的电  P 8 (-1,5) 4 Q 2 -10 -8 -6 -4 -2 O 246810 - 2 -4 -6 x -8 缆 - 10 经过测量，若按照部门内部设计好的坐标图（即 以电信局为原点），得知这个小区的坐标为 P（－ 1，5）， 离它最近线路其方程为 2x+y+10=0． 这个实际问题要解决，要转化成什么样的 数学问题学生得出就是求点到直线的距离． 教师提出这堂课我们就来学习点到直线的距 离，并板书写课题：点到直线的距离． 二、自主探索 推导公式 多媒体显示：已知点 P(x 0， y0) ，直线 l ：Ax+By+C=0，求点 P 到直线 l 的距离． 怎样求点到直线距离呢学生思考， 做垂线找垂足 Q，求线段 PQ的长度．怎样用点的 坐标和直线方程求和表示点到直线距离呢 教师提示在解决问题时先可以考虑特殊情况，再考虑一般情况．学生提出平行于 x 轴和 y 轴的特殊情况．学生解决． l l 板书： 当A 0时， l : By C 0, PQ y0 yQ y0 C By0 C B B 当 B 0时， l : Ax C 0, PQ x0 xQ x0 C Ax0 C A A 当 AB 0时， y 如何求 PQ 学生思考回答下列想法： 思路一：过 P 作 PQ l 于 Q 点，根据点斜式写出直  P (x 0 ,y 0) Q O x 线 PQ 方程，由 PQ 与 l 联立方程组解得 Q 点坐标，然后 利用两点距离公式求得． 教师评价：此方法思路自然． 教师继续提出问题： (1) 求线段长度可以构造图形吗 (2) 什么图形如何构造 (3) 第三个顶点在什么位置 (4) 特殊情况与一般情况有 联系吗 学生探讨得到：构造三角形，把线段放在直角三角形中．第三个顶点在什么位置可能在 直线 l 与 x 轴的交点 M或与 y 轴交点 N，或过 P 点做 x,y 轴的平行线与直线 l 的交点 R、S． 教师根据学生提出的方案，收集思路． 思路二：在直角△ PQM,或直角△ PQN中, 求边长与 角（角与直线到直线角有关） , 用余弦值． 思路三 ：在直角△ PQR,或直角△ PQS中, 求边长与角（角与直线倾斜角有关，但分 情况） , 用余弦值． 思路四：在直角△ PRS中，求线段 PR、PS、RS，利用等面积法 （不涉及角和分情况）， 求得线段 PQ长． 学生分组练习，教师巡视，根据学生情况演示探索过程． （思路一）解：直线 PQ ： y y0 B x x0 , x x0 ，即 Bx Ay Bx0 Ay0 A 由 Bx Ay Bx0 Ay0 ， xQ B 2 x0 ABy 0 AC Ax By C 0 A2 B 2 xQ x0 B2 x0 ABy 0 AC A2 x0 B2 x0 A Ax0 By0 C A2 B 2 A2 B2 yQ y0 B x x0 Ax0 By0 C A B B 2 A2 d xQ 2 yQ 2 x0 y0 1 A 2 B 2 Ax0 By0 C Ax0 By0 C A2 B2 A2 B2 （思路四）解：设 P x0 , y0 ， Q xQ , yQ ， R xR , y0 ， S x0 , yS AxR By 0 C 0 ， xR By0 C ； Ax 0 By S C 0 ， yS Ax0 C A B RP x0 xR Ax0 By0 C A PS y0 yS Ax0 By0 C B 由 PQ RS PR PS， PQ PR PS RS 而 RS 2 2 Ax0 By0 A2 B 2 RP PS C A2B2 Ax0 By0 C B 2 A2 PQ AB Ax0 By0 C A2 B2 说明：如果学生没有想到思路二、三，教师提示做课后思考作业题目． 教师提问：①上式是由条件下