人教版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教案高品质版.docx

《罗斯福新政》教案 整体设计 本课概述 本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述 1929～1933 年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景， 后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化， 涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用， 又是本单元的核心部分， 也是《历史课程标准》 要求学生掌握的重要内容。 本课教材主要有两个方面的内容：罗斯福新政的实施， 罗斯福新政的作用与意义。 罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革， 教材可以分为两大部分， 第一部分着重叙述了罗斯福新政的基本内容， 为分析新政的作用和意义作了必要的知识储备； 第二部分着重分析论证罗斯福新政的作用和影响，是基于基础知识之上的意义建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 思路设计 ●教学重点 罗斯福新政的主要内容。 ●教学难点 罗斯福新政的重大影响。 ●教学方法 由于本课条理比较清晰， 主要涉及罗斯福新政的内容和影响， 所以教学过程中主要以“引导—启发式”教学法为主，以多媒体课件展示相关材料，引导学生自主学习、合作探究，注意调动学生学习的积极性，培养学生的史论结合能力。 教师突出重点问题， 进行引导和点拨， 使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三维目标 知识与能力 （1）掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点。 （2）分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 程与方法 （1）引 学生利用教材相关内容，培养 、再 史事件的能力，提高学生的 史思 能力。 （2）通 提高学生的思辨能力，培养其全面客 地分析 的思 方 式。 情感 度与价 通 本 的学 ，一方面使学生 到新政 美国 史 展和以后 本主 展 生了深 影响； 另一方面又要使学生 到新政是在 本主 制度的前提下 行的 整改革，克服了危机，但不能从根本上消除危机。 入 情境 入 （模 美国大 ， 教 准 好材料， 两位同学分 扮演胡佛和 斯福， 行 演 ） 胡佛：先生 ，女士 ，我 国家 然 在仍 于 危机中，但是，危机只是 的，只要我 持我 固有的 政策，我相信“繁荣就在眼前”?? 斯福：“我可以肯定，我的美国同胞 希望我在就任 将不得不 我 国目前形 所迫，以坦率和 定的 度向他 表一篇演 。 然， 是坦白、 勇敢地 出真相， 出全部真相的 候了。 我 老老 地面 我国今天的 境况，而用不着畏 逃避。 个 大国家将一如既往地 持下去，将得到复 ， 繁荣昌盛。因此，首先 我表明我的 定信念， 那就是我 恐惧的唯一 西， 就是恐惧本身—— 是一种 以名状的、 没有理由的和不正当的恐怖， 它使我 从退却 向 攻所需要的努力陷于 。 在我 国家生活的每一黑暗 刻， 坦率 而精力充沛的 是得到人民本身的 解和支持， 是取得 利所必需的。 我 相信，当此危急存亡之秋，你 一定能 再次 予那种支持。 ” （全班同学鼓掌配合） 画外音： 斯福以他渊博的学 、独到的政 治 解、出众的口才、 和的形象和克服危机的 定信心， 得了广大 民的心，使 手黯然失色，最后以 当 。 人物 入 斯福 多媒体 件展示富 克林· 斯福的画像。 提 ：大家知道 个人物是 ？你了解有关他的哪些故事？ 学生回答：是富 克林· 斯福?? 教 介 ：富 克林· 斯福（ 1882～1945）出生于 ，就 于哈佛大学和哥 比 大学。 1910 年，当 的参 。 1913 年，任海 部助理部 ，以卓越的行政管理者著称。 1921 年，患脊髓灰 炎 （俗称小儿麻痹症） 。痊愈后，他拄着双拐 参加政治活 。 1928 年，当 州州 。 1933 年 3 月 4 日， 表“只有恐惧本身才是我 感到恐惧的 西”的著名就 演 ，就任美国第 32 届 。那 ， 50 的他， 肩膀、大个子、两腿 ， 稀疏，嘴 拖 着两条 的 ， 有着惊人的自信心和 力， 心改革。 斯福上任第二天，就开始推行新政，果断放弃自由放任主 政策，启用“智囊 ”和他一道探索并 行国家 全面干 的新政 ——即挽救 本主 制度的探索。 在一百天 内 行了卓有成效的立法活 ，同 利用著名的“炉 ” ，每次都以“我的 朋友 ”开 ， 切、 松、及 地把大政方 告 人民，争取人民的支持。 斯福以其独特的人格魅力和面 危机采取的一系列有力措施， 在就任 的第一 年，就成 最受 迎的 ；又因在新政中表 出善于 度 ， 机行事，既 能迂回前 ，又敢