小学英语课堂调查报告.pdfVIP

小学英语课堂有效性的调查报告 一、问题的提出 课堂教学是小学英语教学的主要途径 ，构建以有效活动 、有效学习为中 心 ，以任务为主线的课堂教学模式成为小学英语教学所追求的理想境界 。因 此 ，老师们在课堂上力求让学生在 动“ ”中学 ，在 “乐 ”中学，在公开课上 ，学生唱 唱跳跳玩玩做做演演 ，还有图片 、实物和多媒体来助阵 ，气氛非常活跃 ，场面 非常热闹 。然而 ，活跃和热闹的背后 ，课堂教学效果又是如何呢 ？ 就本人来说 ，所教的班级教学质量比较稳定 ，为了总结经验 ，发现缺漏 ， 我对自己所任班级的三年级期中英语教学成绩进行了调查分析 。调查情况分析 显示 ，我所任班级的学生成绩优 （85 分以上 ）的占 85% ，不及格的占 3%,其余 为及格和良 。这说明在整体良好的后面 ，还有不足之处 ，这就让我对自己的课 堂教学同样有了新的审视 ，重新探讨 、反思课堂教学的实效性 ，那么 ，如何优 化课堂教学 ，提高课堂教学的实效性 ？ 二、概念的界定 有效“ ”是通过课堂教学 ，使全体学生最大限度地获得知识 、身心得到发展 ， “有效英语课堂教学 ”必须具备以下特点 ：（ 1）英语学习氛围能激发学生英语学 习的积极性 ，保持学生英语学习的热情 。（2 ）英语游戏活动能吸引学生的积极 参与语言实践活动 ，并使其从中获得发展语言能力 ；（3 ）教学提问要与文本息 息相关 ，并能立足于教材 ，但不固守教材能拓展教材 ，从而促使学生将生活带 入课堂 ，最终再将课堂所学的英语回归生活 ；（4 ）教学评价要有利于促进学生 个性的发展 ，使每一个学生都能体验到成功的喜悦 。有效课堂教学的实践研 究 ，就是以课堂教学为研究对象 ，在实践中对影响课堂教学效益的各种因素进 . . . . 行分析研究 ，努力避免副作用 ，减少无用功 ，真正实现有效教学 ，从而全面提 高学校的教学质量 。 三 、基于概念开发的课堂观察表 为了探讨 切实提高课堂的有效性“ ”，我组把 提高课堂的有效性“ ”的重点放在课堂提问及 学生参与活动的实效性的探究 、调查 ，所以在组内开展了探讨有效提问及有效教学活动的公 开教学及课堂实录 ，由本人及陈老师承担三年级的同一个单元的公开教学录像课 。 （一 ）课堂教学简介 1 、课型 ：二节课中 ，郑老师的第一节课是词汇 （11-15 ）、 句型教学的新授课 ，陈老 师老师的是词汇 （16-20 ）、对话教学的新授课 。 2 、主要教学环节 ：三 （3 ）班以数字 11— 15 及鸟儿风筝等为说话材料 ，教学 How many birds do you see ？I see … 以句型教学为主要内容 。三 （4 ）班以句型为基础 ，继续 教学本单元中的新单词 16— 20 及对话教学 ，通过安排不同的活动巩固新单词新句型 。二堂 课正巧是二种教学内容 ，较好地体现了英语课的不同课型 ，较