三下乡服务队教案（人工智能第二学时）.docxVIP

2015年共青团华南师范大学计算机学院委员会暑期三下乡活动赴韶关仁化服务队支教老师教案 第PAGE1页 共NUMPAGES3页 计算机学院团委暑期三下乡活动赴韶关仁化服务队 支教老师教案 授 课 人 林思莹 授课对象 初中一、二年级学生 课堂类型 IT技能技术下乡 板块内容 人工智能 教学环境 多媒体课室 教学课时 2学时 课题名称 能力风暴机器人的“器官” 课件软件要求 软件：Microsoft Office 2010； 系统：Windows操作系统； 字体：微软雅黑、华文楷体、黑体、宋体、楷体 教具（数量+物品） 1台笔记本电脑、1个鼠标、1张硬纸板、1个“能力风暴”机器人及其插线、1盏台灯、1支PPT翻页笔。 一、整体设计思路说明 （1）回顾旧知，提出问题，引入新课。 先帮助学生回顾上节课所教内容，为学习本课内容做好基础铺垫。实验演示并提出问题，引发学生兴趣和思考，进入新课的学习。 （2）知识荟萃，实验演示，原理讲解。 学习本课的新内容，通过一系列实验演示，引发学生的兴趣和思考，接着以Flash动画演示工作原理，帮助学生理解知识。 （3）应用拓展，横纵对比，展望未来。 先呈现现实机器人的模样，让学生思考，现实机器人的“器官”是否一样，进行了横向对比；接着提出对未来机器人“器官”的展望，进行了纵向对比，使学生对机器人的“器官”有进一步了解。 （4）小结深化，温故知新，理清脉络。 最后进行课堂小结，帮助学生理清本节课知识点。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析： 本课属于第六章《人工智能的发展与未来》的第一节中第一小节内容，前面已经学习了智能机器人的相关程序算法，本课主要讲解智能机器人的“器官”即进行工作的主要部件，整节课讲解的内容比较多，同时也是学生认识智能机器人“器官”及其工作原理的重要章节，因此，在教学过程中设计实验演示和动画讲解来帮助学生认识和理解其工作原理。 （二）学生情况分析： 1. 教学对象为初中一、二年级学生，具有好奇和强烈的求知欲、自主思考、学习和交流协作的能力，这些是学好本课的前提。 2. 同时，通过前面的对机器人程序算法的学习，已经掌握了机器人根据程序进行工作的原理，为本课讲解智能机器人的“器官”工作原理做好铺垫，可以实现新课导入、实验演示和动画讲解原理的教学形式。 三、教学目标分析 （一）知识与技能： 1. 认识智能机器人的“器官”； 2. 理解并掌握智能机器人的“器官”工作原理； 3. 了解现实机器人和未来机器人“器官”的差异。 （二）过程与方法： 1. 通过“能力风暴”实物帮助学生认识智能机器人的“器官”； 2. 以实验演示和Flash动画讲解智能机器人的“器官”工作原理； 3. 再通过提出问题和学生讨论学习现实机器人和未来机器人“器官”的差异。 （三）情感态度与价值观： 1. 通过实验演示，培养学生观察能力、思考和对比事物发生变化的探究能力； 2. 以动画演示，培养学生逻辑思维能力，并形成科学的价值观； 3. 通过学生讨论，培养学生合作学习的意识。 四、教学重点、难点分析 （一）教学重点： 认识智能机器人的“器官”，掌握智能机器人“器官”的工作原理，理解现实机器人和未来机器人“器官”的差异。 （二）教学难点: 理解并掌握智能机器人“器官”的工作原理。 五、教学设计过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 教学时间 新课导入 回顾智能机器人概念，引出问题：机器人是否跟人长得一样，接着介绍能力风暴机器人；实验演示，提出问题：机器人为何能发声，何处发出声音，有哪些部件。 回顾所学知识，协助老师完成实验演示，思考老师所提出的问题。 通过实验演示，激发学生学习兴趣，引导学生思考机器人有哪些部件，为后面学习做铺垫。 5分钟 课堂学习 讲解智能机器人的“器官”：嘴巴（扬声器）、耳朵（话筒） 理解并掌握所教知识点。 扬声器和话筒的工作原理在前面已经学习过，此处简单讲解。 3分钟 讲解机器人“眼睛一”（红外传感器）：先进行实验演示（对比实验）、再介绍相应器官部位、最后讲解红外传感工作原理（动画演示） 学生协助老师完成实验演示的内容，理解和掌握红外传感工作原理。 让学生参与实验演示，提高学生课堂参与度，调动学生学习兴趣，动画演示可以帮助学生理解难点知识。 5分钟 讲解机器人“眼睛二”（光敏传感器）：先进行实验演示（对比实验）、再介绍相应器官部位、最后讲解光敏传感工作原理（动画演示） 学生协助老师完成实验演示的内容，理解和掌握光敏传感工作原理。 5分钟 讲解机器人“触觉”（碰撞传感器）：先进行实验演示（对比实验）、再介绍相应器官部位、最后讲解碰撞传感工作原理（动画演示） 学生协助老师完成实验演示的内容，理解和掌握碰撞传感工作原理。 5分钟 应用拓展 提出问题：现实中不同机器人“器官”是否相同，