初中英语_六年级 Unit 4 sectionB 2a-3b 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 年级 初一 学科_英语 课题 Unit 4 What time do you go to school？ Period 4 课型 New 教学目标 1.Students can get daily routine（日常作息） information by reading. 2. Students can design(设计) their own daily routine. 3. Students understand a better habit is good for their heal 教学重 点世纪教育网 1. To master the new words and drills. 2. To design(设计) their own daily routine. 教学难 点 To design(设计) their own daily routine. 学情分 析 本节课的主题是掌握阅读技巧，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。同时要学会用所学的短语和单词来来描叙自己及他人学习和课外活动。 教学准 备 Ppt Multi—medium computer 教学过程： 21世纪教育网 个性学习同层展示、自主学习（独立学习、小组合作-同质合作，异质帮扶）、师生探究、拓展训练、检测反馈 世纪教育网 Step One: S how the preview works (exercise books and text books) in layers. (5m) Teacher: Play a video what time do you go to school? 3. Show the aims for students to choose. (At the same tim e, students step into the second step slowly, some by some.) 1) Learn the new words, try to read and spell them correctly. 2) Read the passage in 2b, finish off the list in 2c. 3) Read and try to recite the passage in 2b.世纪教育网 Teacher: Watch the students and help them whenever necessary. Gather questions. Step Three: Discussion Talk about the passage together,healthy or unhealthy. Step Four: Practice: Introdu ce yourself and your friend’s daily life , use as many drills as possible.世纪教育网 Step Five: Summary and Test 世教育网 Step Six: Show students how to preview for next class. Homework: Write their own daily routine. 小结： 学科知识构建与板书设计 Unit 4 What time do you go to school？ Learning aims: Master these key words. Master reading skills. Target Language points: either…or be good at etc. 学情分析 教学的对象是初一学生，对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但又有很大的不稳定性，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到课堂活动中来，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。多媒体中图片的插入，便于学生深入了解文化背景知识。小组间的合作学习，不仅活跃了课堂气氛，而且提高学生综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 效果分析 通过本节课的学习，学生 在学习文本的基础上，加深了对描述活动句子的理解。并能够在创设的语言环境中进行交际和运用。在学习文本前，创设语言情境，选择了激发学生兴趣的活动，将学生与所掌握的背景知识连系起来。同时，在阅读过程中，先采用了扫读法，让学生带着问题，对文章进行阅读，对阅读文本进行整体感知，对文章的结构和大致意思进行理解。又采用了细读法，设置了