初中物理_人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 人教版七年级（五四制）下册第八章第一节 《透镜》教学设计 课题 重力 教材分析 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书人教版八年级第五章第一节透镜及其运用的内容。透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生演示实验，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。 学情分析 1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。 2、通过上一章的学习中同学们已经具备了一定的光学基础，具有一定的实验、观察和分析概括的能 力，为本次课的学习内容打下了经验基础。 3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。 知识与技能 （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。 （2）知道的主光轴、光心、焦点和焦距； （3）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 过程与方法 （1）观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用 情感态度与价值观 （1）培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。 教学重点 （1）凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 教学难点 （1）凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 教学准备 放大镜、透镜若干块、眼镜 激光笔、 实物投影仪、多媒体等。 多媒体资料准备 透镜（PPT） 突破重难点的措施 ①教法：教师以引导为主，以讲解为辅，引导学优生拓展知识，辅导学困生走出困境。 ②学法：个人探究和教师演示相结合，观察现象，小组讨论，得出结论，交流分享。 ③教学手段：以自主实验和教师演示为主，教师讲解为辅，借助多媒体设备进行引导。 ④评价方法：教师评价和小组互评相结合。取长补短，共同进步。 师生活动设计 设计意图 课 题 引 入 结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生认识到透镜在生活中运用等透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．? 　 列举“透镜”在生活中的例子，这样一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。 本环节的设计意图通过学生熟悉的例子引入课题，激发了学生的学习兴趣。 新 课 教 学 指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜． 发给学生各种类型的透镜． 总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜． 演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用。 并画出光路图凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 根据学生作图情况反馈，利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．凸透镜越凸或者凹透镜越凹，焦距越小的，透镜的会聚或发散作用越明显 本环节的设计意图通过学生熟悉的例子引入课题，激发了学生的学习兴趣。 通过学生间的交流和体验，使学生对透镜的运用有了初步的了解。为下一环节作出了铺垫。 鼓励学生通过仔细观察实验现象，相互讨论归纳结论。 课 堂 小 结 透镜的分类，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用． 课 外 作 业 课外作业：课本93页的1、3 、4题。 培养学生课外独立探究的能力，从而加深他们对所学知识的巩固。 板 书 设 计 透镜 凸透镜和凹透镜 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。 作用：凸透镜对光有会聚作用。 凹透镜对光有发散作用。焦点和焦距 焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点。 2、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。 人教版七年级（五四制）下册第八章第一节 《透镜》学生情况分析 课堂上学生为主体，教师为主导，在本节课中都有充分的体现，教学中更加注意到了学生的情况，学生的实际。同时物理教学的特点就是生活性和实验性，在教学过程中让学生进行操作实验，课堂中列举大量的生活实例或现象更能让学生主动的探究知识，参与到教学中来，理解知识点，学生的小组活动，彼此之间的合作，做题时的检查帮助，让学生树立团体意识和与人相处时要互相帮助、和睦相处，从而真正的培养把学生培养成为一个全面的人才。在教学中小组成员之间的帮助，更加让学困生尽快学会，不放弃一个学生，让更多的学生学会。本节课学生的参与积极，学习有激情，照顾到了更多的学生，同时在本节课的新知学习时遵循提出