初中生物_种子的萌发教学课件设计.ppt

1.描述种子萌发的条件 2.探究种子萌发的环境条件 3.参与种植、管理植物的实践活动 学习目标 探究种子萌发的环境条件 合作探究一：探究种子萌发的环境条件（阅读、思考、交流、回答） 一、提出问题： 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 二、作出假设： 种子的萌发需要：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 三、制定计划： 五、预期结果： 六、实验结果： 七、结论： 四、实施计划： 合作探究一：（阅读课文，思考、交流、回答） 1.应当选择什么样的种子？ 2.你所在的小组想探究哪种环境对种子的萌发？如何控制变量？ 3.每一组只有一粒种子可以吗？为什么？ 4.对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？ 5.对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？ 6.每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察 7.对照实验有几组？分别是？各自验证了什么条件？ 8.本探究实验中，哪个是实验组？哪个是对照组？ 7.对照实验有几组？分别是？各自验证了什么条件？ 3组； 2和3验证：种子的萌发需要充足的空气。 3和4验证：种子的萌发需要适宜的温度。 1和2验证：种子的萌发需要一定的水分。 8.哪个是实验组？哪个是对照组？ 对照：第2组。 对照组：条件理想的。 实验组：第1、3、4 组。实验组：条件不理想的 合作探究一：探究种子萌发的环境条件（思考、交流、回答） 一、提出问题： 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 二、作出假设： 种子的萌发需要：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 三、制定计划： 五、预期结果： 六、实验结果： 七、结论： 四、实施计划： 1号不萌发；2号萌发；3号不萌发；4号不萌发。 1号不萌发；2号萌发；3号不萌发；4号不萌发。 种子的萌发需要：适宜的温度、一定的水分、 充足的空气 1.如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？ 2.1号瓶和3号瓶是否是一组对照实验？为什么？ 3.跟同学交流这项探究的过程、结果和结论。你们小组的实验结果与其他小组的相同吗？如果不相同，原因是什么呢？ 4.种子萌发包括哪两种条件？ 合作探究二：思考、交流、回答 有必要。将2号瓶分别与1号、3号、4号相比较，各自只有 1个条件不同。因此，2号瓶分别作为1号、3号、4号的 对照。 不是，因为1号和3号的实验装置存在水和空气两个变量 自身条件 种子萌发的条件：环境条件和自身条件 种子的休眠 有些种子的胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜， 但是它们成熟以后并不能立即萌发，必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做种子的休眠。种子为什么需要休眠呢？生长在温带的植物，种子在秋季成熟以后落入土壤，如果很快萌发，不久冬季到来，幼苗容易被冻死。那样一来，这种植物就有绝种的危险了。种子经过休眠，就可以躲过严冬，延续后代。可见，种子具有休眠特性，是植物长期适应环境的结果。 种子的萌发 的条件 环境条件 自身条件 一定的水分 充足的空气 适宜的温度 达标检测 1、下列各项中不属于种子萌发所需的外界条件是（ ） A、阳光　 B、水分 　 C、空气 D、温度 2、许多作物在春天播种，天寒地冻不适于播种，因为种子萌发需要（ ） A、适宜温度 B、充足空气 C、一定的水分 D、阳光 3、将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ） A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽 A A B 4、小明同学要探究“种子的萌发需要水分”。在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同。不同的条件是（ ） A.甲用20粒种子，乙用10粒种子 B.甲用子粒饱满的种子，乙用相对干瘪的种子 C.甲始终保持湿润，乙始终保持干燥 D.甲用小麦种子，乙用玉米种子 5.秋季小麦播种后，接着下了一场大雨，结果小麦出苗很少，其主要原因是( ) A 、土壤中空气不足 B、土壤中养分流失 C、土壤的温度过低 D、土壤中水分不足 C A 6、用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) A．增加了土壤水分 B．增加了空气 C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射 7.某生物兴趣小组的同学在学校的试验田里种植花生，他们的下列做法对于花生正常出