部编版二年级下册语文第5单元课件.pptxVIP

新课导入; 寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。中国民间寓言极为丰富，闪耀着劳动人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。许多成语都出自古代寓言故事，如守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃等。;寓言二则;我会认;juàn;fāng;cǐ;chuǎn;圈;;寓;羊圈;我会写;【亡羊补牢】羊丢失了，才修补羊圈。;后悔——懊悔 赶紧——赶快 巴望——盼望 焦急——着急 办法——方法 急忙——连忙 筋疲力尽——精疲力竭 ;同学们，请听课文朗读，思考：;亡羊补牢; 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。; 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”; 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。; 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。; 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。;通过养羊人修补羊圈一事，你认为他是一个怎样的人？;层次梳理; 《亡羊补牢》讲述了从前有个人养了几只羊，在接连丢了两只羊后才听从劝告修补羊圈的故事。告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受建议，及时改正，就不算晚。;揠苗助长; 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”;他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”; 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。;这句话用课题概括就是_____________。; 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”; 他的儿子不明白是怎么回??，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。;为什么禾苗都枯死了呢？; 他应该遵循禾苗生长的规律，按时给秧苗除草、浇水、施肥，并且难心等待。;层次梳理; 《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 ;看视频：《郑人买履》 ;结束语; 朗读指导：朗读课文时，要一边读一边感悟重点词句的意思，进入故事情节，读出人物的心情。例如，《亡羊补牢》的第五段要读出后悔的语气，重读“后悔、劝告、还不晚”等词。朗读《揠苗助长》时，先读出种田人焦急的心情，再读出高兴、得意的心情。;朗读示例：; 亡羊补牢：羊丢失了，才去修补羊圈。说明出了问题或做错事后，只要肯接受意见，想办法补救、改正，就不算太晚。 揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长。说明违反事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。;读一读，说说每组的两个句子有什么不同。; 参考答案：这两组句子，都是第二个句子比第一个句子写得更具体。第一组的第二个句子中，“赶紧”一词写出了修补羊圈这件事的重要性和紧迫性。第二组的第二个句子中，“焦急地”更加突出了种田人希望禾苗长高的迫切心情。;选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长” 的事例吗？和同学交流。; 参考答案：“揠苗助长”示例：有些父母为了让孩子成绩突出，多才多艺，就让孩子在空闲的时候上很多补习班和培训班，虽然家长的出发点是好的，但是有时候却适得其反。很多孩子因为学习负担过重，一点休息的时间也没有，因此对学习产生了厌烦的心理，成绩反而退步。;课后作业;新课导入;花小，钟形，白色或紫红色。浆果椭圆形，有五条棱，未成熟前果皮青绿色，成熟时黄色。果实可生食，酸甜多汁。;画 杨 桃;我会认;bān;shì;shǎng;huì;倒;页;倒不如 审 视 一页 严肃 半晌;我会写;词语解释;【审视】仔细看。;平时——平常 准确——正确 审视——审察 严肃——庄严 轮流——轮番 教诲——教导 和颜悦色——和蔼可亲 ;同学们，请听课文朗读，思考：; 岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。作品曾获第二届广东鲁迅文艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家图书奖等。; 读第1自然段，思考：“我”为什么把杨桃画成五角星的样子了？;平常所见的杨桃; 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确