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习作评改课教学设计 人教版第七册 文园地四“我喜 的 物” 教学目 ： 学 修改 作的基本知 ；提高描写 物的 作能力；激 学生修改 作的 趣，培养修改 作的良好 。 教学重点： 学 修改字、 、句的基本方法；培养抓住 物特点并表达真情 感的 作能力。 教学 点： 培养抓住 物特点写具体的 作能力。 教学 程： 一、 前 激趣 各位同学，你 猜猜老 今年多少 ？（我今年 40 了！我的属相是 。 ） 愿意用一两个 或句子来 美一 下“ ”？?? 大家 我的 美，哦！不 ， 同学 “ ”的 美。 我跟各位同学今天才 ，可是大家 我 在太好了。同学 听 何老 要来和大家一起上作文 ，每位同学前几天都把自己喜 的“ 物”送 了我。你 ，是不是 我很好啊？??但是，我是有喜有 啊。我高 ，是因 有的同学把健康可 的“ 物”送 我；我 ，是因 有的同 学把生病了的“ 物”送 我。没安好心吧？——我 的生 病了的“ 物”是指什么啊？（有毛病的作文。 ）真 明！ 那我 一起来把 些有毛病的作文改一改， 每位同学送 我的礼物都更加完美。大家愿意 ？ 二、 自己的 作改个好 目 、我把同学 的 了个“目 ” ， 看大屏幕：了解一 下每个人都送了一件什么 “礼物” 我。大家一 看一 想， 看了 个 “目 ” , 你最想 哪一篇 作？并 你的理由。 2、学生 着修改自己的 作 目。 三、 “具体描写特点” 行修改 、明确 作的要求 大家翻到 文 的 78 ，我 再来看看 次 作的 要求。抽 第二段： 次 作有哪些要求？??一是 材要 求：自己喜 的 物， 注意“喜 ”。（因 喜 ， 才会了解， 因 了解，才会有感情。 ）二是 作要求：具体地写出 物 的特点，注意“具体” “特点”；表达真情 感，注意“真” “ ”。三是修改要求：交流，提出修改意 ；自己修改。 2、回 名家名段 我 再来欣 一下丰子 笔下的“白 ”形象，翻 63 最后一个自然段，朗 ： 一段抓住了白 的什么特点来 写？怎 把“步 傲慢”写具体的？（ 比： ；比 ： 角出 ； 作描写：站着、伸、咬） 。可 ，要写好一种 物，我们就要抓住它的特点， 而且更重要的是把特点写具体。 当然，写具体的方法很多，老舍的《猫》 《母鸡》等课文就 可以认真学习。 3、感悟同学习作（） 1）同学们，你们觉得这段话写“乖乖”的什么特点？写具体了吗？ 乖乖（片断）——作者：蔡远航“乖乖”撒起娇来特别乖。当你跟它玩耍时，它也许会 跳起来，用两只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用 身子蹭你的腿，跟你来个“依依不舍” ；要不，就趁你蹲下来时突然跳起来， 舔你一下，以表示它对你的亲热。 那时候，它的样子真的很可爱。 2）下面我们请丁聪同学为大家读他的习作片段。同学们，你们认为他写了“豆豆”的什么特点？写具体了吗？ 豆 豆——作者：丁 聪 我走进房间，看见“豆豆”躺在篮子里，身上什么也没盖。于是，我把它的被子拿起来轻轻给它盖上。 4、修改同学习作（） 1）读读这个片段，你认为写了小狗的哪些特点？写具体了吗？ 我家的小狗（片断）——某同学“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的 注意。“非洲人”的嗅觉非常灵敏，它还特别注意窝里的清洁，不愿在自己窝里留下一点脏东西。我家的小狗真是人见人爱阿！ （ 2）分组讨论： 全班分为三个小组， 分别把外表 “黑”、嗅觉灵敏、爱清洁三个特点讲具体。 3）分组汇报 例：修改稿（片断）——黑“非洲人”全身黑得特别纯正，到我家的第一天就引起 了大家的注意。这条小狗从头到尾没有一根杂毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我们一家人一致同意叫它“非洲人”。 4）总结修改感受四、练习 1）不但是写出来的，更是改出来的。我们知道，古今中外很多优秀的都是改出来的。大家有信心把自己的该得更完美码？教师推荐修改符号：删 改 调 加（举例示范） 2）学生练习修改。 六、展示修改成果，教师相机点评。 说说自己的修改体会：你把哪一处改具体了？你是怎么 想的？ 七、同桌交流互改，写“读后感言” 。 给同学习作提出一个突出的优点，提出一条可行的建议。 抽读两则“读后感言” 。 八、读背著名作家关于修改的名言。 （）