初中历史_《抗日战争》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四单元 中华民族的抗日战争（第14---16课）教学设计 一、〔学习目标〕：快速了解本课学习目标。（1＇） 1、知识与能力：(1)掌握日本制造的三次侵华事变时间、经过、结果和日本制造的滔天罪行；中国人民抗日斗争的事例； (2)掌握西安事变的目的、和平解决的意义； (3)掌握中共七大召开的背景、内容、意义； （4）通过对日本在近代发动的两次侵华战争比较，培养整合比较历史知识能力； 2、过程与方法：（1）通过表格等形式整合历史知识（2）通过讨论日本罪行和当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实的做法认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质和歪曲历史本质。 3情感态度价值观（1）、通过本课的学习，使学生认识到，在中国共产党的领导下，全国人民浴血奋战，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界 反法西斯战争所做出的贡献。（2）、通过日本制造的旅顺、南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，激发学生仇狠法西斯的情感，珍惜和平，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 二、〔重点难点〕重点：九一八事变，西安事变，七七事变，台儿庄战役，百团大战。 难点：正确认识南京大屠杀和当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实的做法，中共七大召开。 三、〔课前导学〕：请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。（10＇） 九一八事变局部侵华 ① 原因：日本为摆脱经济危机。时间： 地点： 九一八事变 局部侵华 ②经过： （借口）有预谋制造 事件，炮轰沈阳城。 ③结果：国民党反应：由于蒋介石 政策 ， 。 共产党反应： 东北军民组织 ，抵抗日军的侵略。中国共产党派 等在东北组织抗日游击队，开展游击战争 ④ 影响：日本 侵华开始，中国 抗战的开始，中日民族矛盾开始上升为主要矛盾。 ① 根本原因 ： 中国民族危机加深 西安事变 ② 时间 。(又名 事变) 地点： 西安事变 ③目的： ④发起人及其主张： 主张： = 5 \* GB3 ⑤中共主张及代表：以民族利益为重，派 等到西安调停。 = 6 \* GB3 ⑥结果：西安事变得到 。 = 7 \* GB3 ⑦西安事变和平解决的意义： 七七事变全面侵华 ①时间 。地点： (又名 事变) 七七事变 全面侵华 ②经过：（借口） 日军在卢沟桥进行军事演习，借口一名士兵失踪，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军拒绝，炮轰宛平城。国民党守军 英勇抵抗 ③结果：卢沟桥失守，平津沦陷 ④影响：七七事变标志着 开始和 开始。1937年9月，国共两党第 次合作，正式建立 战线，开始领导全民族抗战。工农红军改编为 和 。 = 5 \* GB3 ⑤日本继续南侵，发动 ，1937年12月攻占 ，制造 ， 屠杀中国军民 万人以上，国民党迁都 战役名称 时间地点 军队 意义 平型关大捷 1937年山西平型关 八路军115师 台儿庄战役 1938年山东台儿庄 国民党（ ） 全民族抗战 全民族抗战 背景：抗日战争胜利前夕。 中共七大