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关于处理上课迟到的一些方法反思 作为班主任，在管理班级中经常都会遇到有学生旷课发生旷课的行为，而不同的学生旷课的理由也常常各不相同。作为班主任，不管学生出现了什么问题，一定有学生出现问题的思想根源，只有了解了他的思想根源，教育工作才能有的放矢；同时，对于个别已经形成习惯性的不良行为，还要加强管理，才能很好地解决问题。 我任的班主任工作，刚开学，我就发现有一个姓周的学生就经常性的迟到、旷课，而且有时还是人在学校，也会逃离课堂。于是，我开始先找了各个科任老师和班上一些同学了解这名学生的学习状况，知道了他除了语文还能学懂一点外，其余各科几乎都学不懂，甚至有学生还提到他从小就是“旷课大王”。那怎么办？我可不能任由他这样下去，不然在班上就会形成不良影响。从我了解到的情况来看，我体会到这个学生旷课的原因很明显是由于对课堂学习内容无法接受，把坐在课室里当成了一种煎熬，才会旷课。而且，我还了解到他语文课可从来不旷课，由此，我还是看到了一丝转化的希望。 我在他再次出现旷课的时候，直接到校园里面去找他，并与他一起交谈。在与他的交谈中，我感觉到他已经认识了旷课是违反纪律的行为。于是我另辟蹊径，一方面从他学习与旷课关系，另一方面从对老师劳动的尊重二方面入手，对他进行教育。在谈到互相尊重方面我发现对他有较大的触动，收到了较好的效果。同时，我还以征求的语气让他找了个他信得过的同学来提醒、帮助他克服旷课的习惯