照相机和眼眼睛教学设计.docxVIP

《照相机与眼睛 视力的矫正》教学设计 一、 教学设计思想 《照相机与眼睛 视力的矫正》是苏科版8年级物理上册第四章第三节的内 容，本节内容主要讲述了照相机和眼镜成像的原理、 视觉暂留现象、以及通过实 验探究近视眼和远视眼的成因与矫正。本节课上前面内容的延续和进一步的应 用。是凸透镜在实际生活中的应用，尽管学生已具备了一定的成像知识， 但教材 的描述较简单，然后学生的活动安排的也不太细致，容易形成教学难点，另一方 面学生理解也不透彻，为了解决这个问题，我把本节课设计成：“以活动为中心” 的探究式教学，让学生在探究过程中自主获取知识，取得了较好的教学效果。 在整个教学过程中，我安排了三个学生探究活动。一是让学生利用废旧器材， 自己动手制作一架简易照相机模型，来研究照相机的成像原理和暗箱的调节过 程；二是利用自制的器材演示视觉暂留现象， 再通过多媒体展示眼睛的构造和调 节，通过学生的体验活动，提出疑问：为什么会出现模糊像？最后展开活动：探 究近视眼的形成原因，三是通过活动：视力的矫正(或眼镜的作用效果)，来解 决生活中的问题，将活动推向高潮。通过这样的设计可以提供学生学习兴趣， 培 养学生动手动脑的能力。让学生在探究活动中，懂得和伙伴的交流和合作，增强 了学习的自信心。 二、 教学目标： 知识与技能 、知道照相机、眼睛的成像原理。 、知道近视眼、远视眼的成像特点和产生原因。与近视眼、远视眼的矫正原 理。 过程和方法 ⑴经历制作简易照相机模型的过程，了解照相机的成像原理和暗箱的调节方法 (2)经历视力的矫正的实验过程 情感、态度、价值观 设置学习情境，加强对透镜成像规律的感性认识， 并逐步转化为理性认识。 通过课堂教学使学生培养个人用眼的好习惯， 以及做眼保健操的重要性 二、教学重点和难点 （1）重点：照相机和眼睛的成像原理，近视眼和远视眼的矫正 （2 ）难点：探究近视眼和远视眼的矫正方法及其中道理 三、教学用具 普通照相机（数码相机）、焦距不同的凸透镜、凹透镜、蜡烛、光具座、火柴、 大小不同的两个纸筒（小的刚好套在大的里面）、球形水果冻壳 +水（晶状体模 型）、光屏、半透明纸 四?教学方法： 自主、合作、探究式学习 五、教学过程 教师活动 学生活动 点评 引入新课：（设置情景，提咼 兴趣） 老师用数码相机拍出两张学 生的照片，显示在屏幕上。 通过观察照片，思考并能够提出 冋题。冋题可以具有开放性。 利用数码相机 与多媒体的结 合，创设情景， 给学生发现问 题和提出质疑 的机会，让学生 带着问题主动 学习 新课教学： 1、照相机： 提出问题1：能否根据自己平 时的观察和经验，利用课桌上 的器材自制一架简易照相机 模型？ 提出问题2:利用自制照相 机，探究照相机成像的基本原 理，假如要拍大一点的像或小 一点的像，暗箱的长度如何调 节？ 1、 以小组为单位，打开旧照 相机，对照图片，认识其主 要的构造。 2、 小组讨论如何利用器材自 制照相机 3、 活动一：自制照相机，观 察成像的性质、以及放大与 变小的方法。 4、 交流实验结论 学生自制照相 机，来探究照相 机的成像原理 及暗箱的调节 过程，手脑并 用，真正体现了 “做”中“学” 2、眼睛 我们的眼睛能看见五彩缤纷 的世界，眼睛像一架神奇的照 相机，眼睛神奇在哪里呢？现 在我们来认识眼睛的构造。 1、提出问题：眼睛是一架神 奇的照相机，将它和照相机对 比一下，你是否有什么发现或 疑问呢？ 活动二：利用自制的器材探 究视觉暂留现象。 学生观察、思考、并提出问 题 通过播放视频 通过演示实验， 让学生了解成 像的原理以及 视力缺陷的现 象与原因，让学 生学会发现问 题并大胆提出 问题，这样，一  2、多媒体展示眼睛的构造及 环紧扣一环，让 成像过程（动画模拟眼睛在看 学生在学习的 远近不同的物体，在视网膜上 1、患近视眼的学生摘掉眼镜 过程不断的发 都成清晰的像） 看字，并讲出体会 现问题，不断的 2、观察现象并思考 激发学生的认 3、教师演示实验：眼睛缺陷 当光屏上出现清晰像后， 知冲突，能有效 时看物体为什么会模糊？ （1）光屏向凸透镜远离一 的调动学生的 些，观察现象，像变模糊一 探究动机。 —近视眼 4、提出疑问：正常眼睛看物 （2）光屏向凸透镜靠近一 体清晰主要是通过调节晶状 些，观察现象，像变模糊一 体的平凸程度，那么近视眼看 —远视眼 物体模糊又是什么原因呢？ 5、探究近视眼形成原因 活动三：探究近视眼形成原 学生根据教师 指导、启发学生在活动二中， 因与矫正 拍出的照片进 如何选择器材建立眼球模型 行实验。效果较 进行探究 好。 3、视力的矫正 学生小组按照教师提供的步 老师改变以往 按照教师提供的器材和要求， 骤进行实验探究。 讲授式的教学 组装试验装置，教师投影实验