试谈中学分项流动体育教学.docVIP

试谈中学分项流动体育教学 赤城中学 陈统红 摘要： 为了充分调动师生教与学积极性，达到提高教学能力和质量的目的，在中学体育教学中采取分项流动教学，有利于培养学生专项技术以及终生体育意识，有利于调动学生主动性，有利于增强教学效果，这对深化中学体育教学改革有举足轻重的作用。 关键词：中学 分项流动 体育教学 一、前言 随着素质教育的全面推行，传统的体育教学受到了冲击，体育教学的改革势在必行。如今以“健康第一”为指导思想的体育与健康课在中学阶段全面实施。它从素质教育的角度看，突出了体育教学的全体性、主动性，注重学生体育意识、兴趣、能力及情感体验的培养等。本文旨在吸取分项分层教学经验，就中学体育教学采取分项流动教学说些初浅的看法。 二、分项流动体育教学的优点 所谓“分项流动”体育教学，就是从学生兴趣需要出发，利用体育教师专业，技术上的优势于体育教学中，把《大纲》教学分项进行流动式学习的教学。众所周知，教学过程是一个可控的系统，教学的优化就是对教学过程实施的有效的调控，使得教学达到较理想的效果。实行分项流动教学后，从根本上改变了任课制，进一步改进教学并丰富体育课的内容，为学生提供更大的选择余地和空间，使之在宽松有序的环境中自主学习。这对深化中学体育教学改革具有举足轻重的作用。 2.1有利于发挥教师的优势 体育教学不同于其它学科，除了它所固有的技能学科特点外，还具有教材项目