桥梁施工 斜拉桥的类型与构造 斜拉桥构造微课教学设计.doc

微课名称：斜拉桥构造 大类专业：交通运输大类（52） 专业：道路桥梁工程技术（5201） 课程名称：《桥梁施工》 知识点：斜拉桥 适用对象：高职高专公路运输专业学生 教学背景 《桥梁施工》课程是高职公路运输类专业的一门专业核心课。该课程系统地讲述桥梁基础施工、墩台施工、桥跨结构施工、涵洞施工及桥梁专项设计等相关知识。通过《桥梁施工》课程的学习，学生对桥梁结构将有概括的认识，对桥梁施工过程有较深的理解和掌握。课程为学生后续专业课程提供必要的专业支撑，也使学生充分了解公路运输的现状和发展趋势及桥梁施工中的“四新技术”。 斜拉桥和悬索桥是目前公路桥梁建设中大跨径常用桥型，也是公路运输线路中的关键点，斜拉桥和悬索桥的施工桥梁施工中的重要内容，而斜拉桥构造是斜拉桥和悬索桥施工非常重要的组成部分，斜拉桥与梁桥的区别、斜拉桥组成、各组成的类型是学生必须掌握的知识点。 在讲授本课前，学生应该对梁式桥、拱桥的构造和施工等知识有所掌握。 教学目标 了解斜拉桥与梁桥的区别； 理解斜拉桥的组成及传力途径，以及各组成所受的主要力有哪些； 掌握斜拉桥各组成部分的类型，以及适用范围，能用所学知识分析不同跨径斜拉桥对组成的要求。 教学方法 启发式教学：结构斜拉桥构造的实际情况，从学生的角度出发，结合思维导图，提出４个疑问，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，把被动的“灌输”式教学变为主动的“汲取”式学习。 现场教学：紧扣职业教育“工学结合，理实一体”的特点，结合学生制作的斜拉桥模型，带给学生直观的视觉感受，有助于学生理解和掌握理论性的知识，培养学生运用知识于实践的能力及解决实际问题的能力，使教学丰富多彩，并激发学生创作桥梁模型的兴趣。 多媒体教学：充分利用现代信息技术手段，采用动画、图片、ＰＰＴ等方式，将枯燥抽象的知识形象生动化，便于学生理解记忆，掌握知识。 交互式教学：在课堂教学和现场教学环节中，均设计有与学生的交流互动环节，让学生充分融入课堂，调动学习知识性。 “引、导、究、悟”四环教学，实现“识、思、学、悟”逐步提高。 教学设计 整体设计思路：引－认识斜拉桥（思维导图引入，激发兴趣）→导－了解斜拉桥（新课学习，引导讲授）→究－掌握斜拉桥（模型识看，工学一体）→悟（课后巩固，领悟提高）。 引－认识斜拉桥（思维导图引入，激发兴趣） 以斜拉桥构造为基础，从学生角度出发，结合斜拉桥发展的短片，与思维导图相结合，提４个与学习内容紧密相关又非常感兴趣的问题，启发学生的思维，调动学生的学习主动性和积极性。 图１　吊桥演变到现代斜拉桥 图２　斜拉桥思维导图 １.１　斜拉桥的组成有哪些？ １.２　斜拉桥与梁式桥有何区别？ １.３　斜拉桥传力途径？ １.４　斜拉桥主塔、主梁、主索类型有哪些？ 导－了解斜拉桥（新课学习，引导讲授） ２.１　认识斜拉桥 结合斜拉桥模型，对斜拉桥的组成及受力途径进行了解。 １）斜拉桥的组成 ２）斜拉桥与梁式桥有何区别？ ２　了解斜拉桥 １）斜拉桥传力途径及所受主要力有哪些？ ２）斜拉桥各组成主要受什么力？ 究－掌握斜拉桥（模型识看，工学一体） 职业教育具有“工学结合，理实一体”的特点，结合学生做的斜拉桥模型，使学生通过直观的视觉感受，有助于理解和掌握理论知识，培养学生运用适用于实践及解决实际问题的能力，使教学丰富多彩，丰富学生的知识体系。另外，也可激发学生创作斜拉桥模型的兴趣。 ３.１　主塔有哪些类型？ ３.２　主梁按截面划分为哪些类型及适用条件？ ３.３　索有哪些类型，有何区别？ ①　按索面位置 ②　按索面形状 悟（课后巩固，领悟提高） 以在线作业、网上答疑、过程考核等方式对学习效果进行检验，对课堂的知识进行消化吸收与提高，布置拓展学习题，让学生课后领悟与提高。 搜索资料，了解目前我国长江上有多少座斜拉桥？ 斜拉桥三个部分之间如何连接？常用的结构类型有哪些？ 制作斜拉桥模型。 教学总结 教学活动达到了预期的教学目的和效果，学生掌握了斜拉桥的基本组成，理解了各组成部分的类型及适用条件，能够结合斜拉桥模型认识传力途径，对斜拉桥构造的学习具有浓厚的兴趣。 在授课过程中，发现有两个难点，需要重点讲述：１.斜拉桥各组成部分的受力。因为受力部分与学生前期学习的建筑力学相关，所以要引导学生进行深入理解和掌握。２.斜拉索的布置和形状易混淆。此部分在配合图片的同时，让学生了解分类的依据和各自的特点进行区别。 《桥梁施工》课程涉及的知识面广，理论内容多，且各桥跨结构间关联性不强，教师需要充分利用多媒体技术手段，用图片，视频、动画等相结合的方式，通过各种类型的教学资源将抽象枯燥的知识形象生动化，再辅以一定的课内现场教学，教学目标得以较好完成。