初中语文_苏州园林教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

学情分析 《苏州园林》是初中语文人教版八年级上册第三单元的第二篇说明文，在学习《苏州园林》之前，学生们已经学习过说明文《中国石拱桥》，对说明性文本的基本知识点都有初步了解。可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，力求降低学生的接受难度。为了走出说明性文本一些特有的框架和理论，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与度，可以考虑以下教学方式的结合： ????首先，有效地结合多媒体工具，充分利用图片、视频、音频等方式设置情境，调动学生学习的积极性，让学生身临其境地感受苏州园林的图画美。其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣。 效果分析 学生课前预习比较充分，基本掌握了字词，对作者也有了一定了解。通过本课的学习，学生 理清文章的思路，弄清作者介绍园林的顺序，理解本文说明对象的特征，体会到文章的结构美，语言美。经过小组之间的合作探究，学生较好地把握了本文的说明方法和准确生动的语言特点，分析了本文说明方法的运用及其作用。教学配以多媒体进行，学生不仅在愉悦的心情下享受到园林美，还结合具体语句品味出本文语言的准确、生动、简洁，初步了解说明语言的多样性。本课的讲解、图片的欣赏，都使学生领略中国园林的建筑美，相信激发部分学生对艺术的热爱之情，和热爱祖国的情怀。 教学反思 《苏州园林》是八年级上学期的一篇讲读课文，上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。上完这一课，我觉得这堂课有以下优点：这堂课目标突出，重点难点都放在让学生掌握这篇课文的结构和说明顺序上，我觉得最后学生也学有所得；教学过程较为流畅，能尽量把课堂还给学生，培养学生思考问题、回答问题的能力。 《苏州园林》是一篇说明文，为了上好公开课，避免枯燥，我搜集了比较多的苏州园林图片，并配以音乐、朗读，用以渲染气氛，激发学生学习兴趣，并通过图片指导学生理解文中的语句，进而促进本课的学习，这种方式在教学过程中起到了一定的作用。但是，反思这堂课，我觉得本课的学习也有太多的理性、逻辑与条理，使某些教学环节就像说明文一样枯燥，这这方面，赵老师给了我启发。在教学时，我应该多加些各种形式的朗读，让学生在读中感受学习，可能会让课堂更加有活力。 教学设计中，我设计了学生合作探究分析重点语段的环节，虽然一定程度上调动了学生的积极性，但由于时间原因，让学生充分表达自己观点的时间不够充分，学生的潜力没有充分展现出来。对于这一点，我想在教学设计中可以调整一下各环节的内容，教师再少讲些，多给学生发表意见。 另外，学生的想象力，还有待于培养。爱因斯坦曾经说过，知识是有限的，想象力是无限的。拓展学生的知识面，让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，语文老师责无旁贷。 针对以上的情况，我会在以后的教学过程中，努力、认真的去克服。认真备教材、备学生，在课堂上多深入，以此来拓宽学生的知识面。 《苏州园林》 班级_______????????????姓名?________ ??????????????????????????????????????（一）? ①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ?1、（1）解释加粗词语在句子中的意思。? 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 寂寞：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）给加粗字注音或看拼音写字。 ?相间（??? ??）（? ????）??? ?盘曲líng? xún (??? ? ??)(?? ? ???)? 2．这段文字的中心句是___________________________。? 3．对这段文字层次划分正确的是（?????）。? ????A．①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥??? ?B.①ㄧ②③④⑤⑥???? C.①ㄧ②③ㄧ④ㄧ⑤⑥??? ?D.①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥? 4．这段文字的说明顺序是（?????）。? ??A从整体到部分?B从主要到次要?C从概括到具体?D从原因到结果? 5．本段中以苏州园林与__________作比较，突出说明了________。 ?6．文中画横线的句子属于________的表达方式，它的作用是________。 ?7．