《对社会主义道路的探索》教案[005]正式版.docx

第 2 课 对社会主义道路的探索 教材分析： 列宁逝世后， 人民在斯大林 下从 1928 年起， 行了两个五年 划， 有 国 成了工 国。 1936 年 通 了 法宣布 是“工 社会主 国家”， 志着社会主 在 建成。 教学目 ：使学生了解新 政策、 的成立、 的工 化和 集体化、斯大 林模式等基 知 。 能力培养： 通 本 学 ，使学生 社会主 建 道路的探索具有开 性、 巨性、曲折性、复 性，它不 史的 展 生了深 影响，而且影响了其他国家的社会主 建 。 真 社会主 建 的 教 ，既有 史意 又有 意 。 重点是： 新 政策。俄国社会主 革命任 完成后，开始了 社会主 建 道路的探索。 1921 年新 政策的 施，是 一探索的开始。新 政策是列宁从俄国国情出 ， 造性地运用 克思主 的典范。它恢复了被 争破坏的国民 ，指明了建 社会主 的方向。它的 施具有重大意 。 另一个重点是 的工 化和 集体化。 是 20 世 二三十年代 社会主 建 的主要内容。通 工 化和 集体化，斯大林宣布在 建成了社会主 。它既保 了 国防、工 的 大，也 社会以后的 展埋下了 多 患。 点是： 如何正确 价斯大林模式。由于 是建 社会主 新社会的第一次 ，因此 一模式深刻地影响着 的 史和命运，也 其他国家的社会主 建 生了深刻的影响。限于学生的 水平，教学中可以采用分析 比的方法， 合改革开放前我国政治 体制的状况加以 明。使学生 ，随着社会主 的 展，必 种高度集中的 政治体制 行 底改革。 教法 ： 述、自学、 、思考 教学 程： 复 提 上一 学 的有关内容 1、十月革命 利后，俄国在三年国内 争 期，在 上采用了什么政策 ? 2、 一政策的 施 果如何 ?那么，当国内 争 束后， 要不要 行 一政策呢 ?本 我 来学 一下 社会主 道路的探索。 一、 . 列宁 社会主 建 道路的探索 1、新 政策的 施 国内 争 束后， 埃政 的首要任 是恢复被 争破坏的 。在列宁的指 下， 1921 年 俄开始 施新 政策，促 了国民 的恢复和 展。 我 划??用无 国家直接下命令的 法在一个小 国家里按共 主 原 来 整国家的 品生 和分配。 生活 明我 了。 ──列宁 教师先请同学们思考这段话的含义，再指出这是指战时共产主义政策已经不 能继续实行了。 接着让学生思考：为什么不能继续实行这一政策了 ?使学生认识到，这一政 策引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。因此，以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。 2、苏联的成立 十月革命的胜利，使俄国领土上的各族人民摆脱了民族压迫，他们纷纷建立起自己独立的苏维埃共和国。在粉碎国内外敌人的进攻之后，各族人民的团结进一步加强。随着俄罗斯全国电气化远景计划实施的开始，各苏维埃共和国为了把力量团结起来，建设社会主义和加强国防，迫切要求组成一个国家联盟。为此， 在自愿和平等的基础上， 于 1922 年成立了 “苏维埃社会主义共和国联盟 ”简称苏联。最初加入联盟的共和国有 4 个，后来增加到 5 个。最初加入联盟的共和国是：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。 展示苏联地图，让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是 1922～ 1991 年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。到 1991 年，苏联解体。 讲到这里，教师可提请学生弄清 “苏联、 ”“沙俄 ”、“苏俄 ”有什么区别，以免搞 混。三者指的是不同时期的俄国：沙俄（ 1547 年—— 1917 年），苏俄（ 1917 年— —1922 年），苏联（ 1922 年—— 1991 年）。 二、苏联的社会主义建设 这一部分包括苏联的工业化、农业集体化、苏联高度集中的经济政治体制三方面内容。 1、工业化 1924 年列宁逝世以后，以 斯大林为首的联共领导苏联人民，为实现国家的社会主义工业化。相继实行第一个五年计划和第二个五年计划。 “一五 ”计划的实行，开始于 1928 年，任务是奠定社会主义的经济基础，主要力量和资金集中用于重工 业。 “二五 ”计划的实行，开始于 1933 年，任务是完成国民经济的技术改造。在两个五年计划建设期间，苏联人民做出巨大的努力和暂时的牺牲，掀起社会主义劳动竞赛运动，克服种种难以想象的困难，不断创造新的奇迹，使苏联两个五年计划的实行，取得巨大成就。 2、农业集体化 工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业