初中作文指导：记叙文选材教案.docxVIP

记叙文选材 教案 教学目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、巩固场景描写法 训练难点： 记叙文选材的方法。 教学过程： 一、 谈话导入 : （本周导入都围绕陈老师得“宝宝”这个主题。 ） 陈老师昨天晚上高兴的一宿没睡， 因为什么呢？因为昨天晚上有一件非常重要的事情，一个小生命诞生在了这个星球，他就是我的儿子。我顺便回忆了自己的童年、少年与青年时代，直到我现在已为人父，直到我有了自己的家庭，这件事让我无比的感动，因此 我哭红了双眼挥泪写下一篇文章，文章的题目就叫做《感动》 ！ 很多人认为， 女人是感性的， 而男人是理性的。 女人是脆弱的，男人是坚强的。其实不然，女人可以理性，也是可以坚强的。反过 来也一样，男人有时候也非常的感悟与脆弱。下面我们就一起来看一看，女人让男人无比感动的行为！ 感动是生日里的一束鲜花； 是孤独时朋友打来的电话； 是生病时周遭关切的询问；是一个眼神，是一个手势，是一个动作，是一个微笑！ 我有很多感动的、精彩的故事想与你分享，你愿不愿意听？故事交易。 冷场提示：一把小折刀、小双小鞋子、不惧怕虫子的母亲、难忘的鞠躬、一只永远等待主人回家的小狗 总结：我们发现，刚刚这些材料，并不都是发现在我自己身上的 （猜，哪件事情是发生在我自己身上的） ，但是我全部都加在了我自己身上，可见，作文的材料不但可以从生活中选取，也可以在书籍与影视剧中获得。 二、 材料的来源 生活：通 察生活直接 取材料，自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀 等；家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活都可以成 我 的写作素材。 籍（道听途 ）：通 接 取材料。通 广泛的 ，我 将会 一个更 浩瀚也更 丰富的世界。 看共同探究（三） 1、多 察生活 2、多听多 ，搜集 接的材料。 接着引 ：老 在夜 秀作文的 候 真不如我 同学想的好，有的同学写同桌借 她一只 笔 他泪流 面，有的同学写一个清 工冬天 雪 她哭的死去活来?? 本小 ：看材料， 想法，自己 原 三、 材的原 1、 材料要切合主 。 “母 ” 个主 ，你 哪些材料？（ 本） 小 ：材料一定要切合文章所要表 的主 ，果断舍弃不符合主 的材料，才能更好地突出中心。 出手 就出手！ 2、 新，不 旧。 3、 ，不 虚。 4、 真，不 假。 渡：就算材料已被我 好，怎么去写，不是一句两句 能 的清楚的，所以， 老 了一个 面描写 。 四、组织材料 1、截取精要法，在 叙文中，截取事物的最精彩、最 人、最能反映其性 的 光瞬 而加以表 的剪裁方法即截取精要法。 2、以小 大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小 材来表 大主旨的方法。 身 小事而寄托深 ， 人情世故而放眼世界 的方法。 我准 了 多的写作素材，供大家挑 ，保 天然原 无 染 色材料， 大家放心使用。 四、以《感动》为题，写一个小作文，要求有生动详细的场面描写，可加入开 头结尾，也可不加。 （ 分 准： 言流 ，生 形象，表达清楚，无 病 字，感情真 ， 构完整清楚，主 明确，含 深刻） 面描写例文： 夜深了，很静。 “ 、 、 。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把 我从梦中惊醒。是三声！ 急集合！我随手去拉灯 。 “ 开灯！”不知哪里来的一声提醒了我。 急集合是不允 开灯的。 此刻，我 住的 房可“炸了 ” 。“嘿，我的衣服呢？”“手 ，快 照照！“” 在几点了， 没睡好呢！“” ，只有三分 ！”?? “喂，回来，你穿的是我的鞋！ ”“ 啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把 盆揣翻了！”?? 的我，用 上的 来形容， 是一点儿也不 分， 好不容易胡乱套 了衣服，背包却怎么也打不上， 上急出一 汗。打 了拆，拆了打，折 了两三次就是打不好。心里一慌 手指也 了 去。最后干脆一咬牙，横七 八地 被子来个“五花大 ” ，就往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出 外?? 老 典作文素材 第一 ：干冷的晚 、静悄悄的山脊、 利的月牙，尖 的集合号，上下 ， 盆，皮 ，被子，臭袜子，探照灯，教官 青的 ， 的 ， 的泪水。 —— 目《感 》 第二 ：胆小如鼠的 ，凉凉的晚 ，卷 的窗帘， 窣窣的 枝响，尖叫，灰溜溜的大胖老鼠，亮堂的客 ，黑漆漆的角落，菜刀，拖把，凌乱的家， 乱糟糟的 ，我和 的 —— 目《感 》 第三组：微醉的夕阳，空荡荡的操场，窗台，杨柳依依，失落的晚风，调皮的小雨，整齐的桌椅，亮堂堂的教室，下课铃声，焦急等待的家长，鞠躬，热泪。 ——题目《感动》 第四组：雷动的鼓声，颤动的人头，冲天的喧