初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

第三章 中国的自然资源 第二节 中国的土地资源 课题 中国土地资源 备课时间 教 学 目 标 知识与技能 1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程与方法 1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。并分析得出我国主要土地资源的分布 2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识 情感态度 与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观 教学重点 我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点 教学难点 土地资源的分布与地形、气候的相互关系 教学方法 通过展示地图，进行图像引导，视频材料、微课学习等方法引导学生分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。 教学手段 多媒体课件 教学过程 导入新课：“民以食为天，食以地为源”今天咱们学习人类赖以生存的最基本的自然资源-土地资源。 利用动画人物“土地公公”作为本节课的主线。 土地利用我知晓 （一）知类型 1.视频播放引导学生认识土地利用类型。 2.出示调查东平县某山村的景观图，说出土地类型。 （二）知构成 1.利用“中国土地利用类型构成”统计图，说出中国土地利用类型的构成。 2.利用调查得出的“泰安市土地利用类型统计”图，分析泰安市土地资源的利用类型。 二、立足国情摸家底 （三）知国情 （四）知分布 微课展示地图叠加，帮助学生掌握分布。 社会调查看现状 图片展示耕地、林地、草地在利用中出现的问题。同桌互相讨论解决措施。 开展行动护国土 知识梳理 四、课后作业 我们家乡的土地利用类型、存在的问题和采取什么措施？ 五、达标检测 达标测试 1.下列说法与我国土地资源不符合的是（ ） A.人多地少B.类型齐全 C.区域差异大D.人多地多 2.我国平原地区主要的土地利用类型是（ ） A.林地Ｂ.耕地 C.草地D.城市建设用地 3.我国最大的天然林区是（ ） A.东南林区B.东北林区 C.西南林区D.西北林区 4.读我国土地利用类型构成图回答问题 （1）我国土地资源利用类型的构成特点是 ________________，其中比重最大的是________，有利于发展______业，耕地、林地_______，难以利用的土地比重______，后备土地资源不足。 （2）我国耕地主要分布在______，水田于 旱田的分界线与_______毫米年等降水量线一致，耕地在利用中存在的主 要问题是_______。 （3）我国的天然林主要分布在东北_______（山脉）和西南______（山脉）。 （4）随着经济发展，今后我国人地矛盾会进一步加剧，原因是（ ） ①我国可垦荒地少，耕地后备资源匮乏 ②建设用地将不断增多 ③随着人口的增长，对耕地的需求量会增加[④大规模植树造林，使土地面积迅速减少 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.连线题 将下列地区与主要土地利用类型用线连起来。[ A. 横断山区 ①耕地 B. 华北平原 ②草地 C. 内蒙古高原 ③林地 6、把图中字母所代表的土地类型名称填在横线上。 A 、 B、 C D、 教教学反思 湘教版版八年级地理上册 　　　　　　　　　　　　第三章第二节中国的土地资源学情分析 本节课学的内容是中国的土地资源，是在学生学完第一节明确了中国土地资源的基本国情的基础上学习本节课内容，在教学中利用社会调查、图表分析、微课教学等方式培养学生积极参与课堂的意识、激发地理学习兴趣。通过土地资源的学习，明确土地资源的利用类型及构成，明确土地资源的分布，进一步加深对土地国策的理解。也培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，学习对生活有用的地理。 湘教版版八年级地理上册第三章第二节 中国土地资源效果分析 本节课以新课程理念为指导，以学生发展为本，注重对学生能力的培养。课前引导学生充分的预习，课上运用视频材料、实微课教学、小组合作等方法，通过课前调查东平县某山村土地资源的利用情况、泰安市土地资源的利用特点，引导学生明确了土地资源的类型及构成；利用地图叠加微课演示帮学生探究土地资源分布；结合社会调查帮学生分析土地资源利用中出现的问题；结合实际设计“我来当村长”活动让学生充分参与课堂教学，发挥学