力的分解教学设计2人教课标版实用教案.docxVIP

第三章 相互作用 第五节 力的分解 教学目标 一、知识目标： ．理解力的分解和分力的概念 ．理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。 二、能力目标： 从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、德育目标 力的合成和分解符合对立统一规律。 教学重点 理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形法则进行力的分解。 教学难点 如何判定力的作用效果及分力之间的确定 教学方法 实验法、类推法 教学用具 有关知识的投影片 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 在已知分力求合力时，可按平行四边形法则，惟一地求出平行四边形对角线所对应的合力。而在已知某力，将它分解为两个分力时，按平行四边形法则却可以有无数组解。但具体到实际当中如何分解呢？我们这节课就来学习力的分解。 二、新课教学： （一）用投影片出示本节课的学习目标 ．理解力的分解是力的合成的逆运算 ．知道力的分解要从实际情况出发 ．会用图示法根据实际要求运用平行四边形定则求分力。 （二）学习目标完成过程 ．请同学阅读课本，回答： （）什么是分力？什么是力的分解？ （）为什么说力的分解是力的合成的逆运算？ 学生：某一个力，可用和来代替，那这两个力叫的分力。求一个已知力的分力叫力的分 解。 力的分解是力的合成的逆运算（因为分力的合力就是原来被分解的那个力），当然应该遵循平行四边形定则。 老师总结：分力与合力是在相同作用效果的前提下才能相互替换，所以在分解某力时，其各个分力必须有各自的实际效果，比如：形变效果，在这个意义上讲，力的分解是唯一的。 例：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力，这个力与水平面成 θ角。 分析：（）力的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。 （）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。 （）如图所示分解＝ θ ， θ 例：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。 由学生分析： （）方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。 （）两分力方向确定了，分解是唯一的。 （） θ , θ ．巩固性训练（出示投影片） （）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为 θ ，绳对球的拉力产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替？ （）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力产生的效果是什么，如何分解重力。 师生共评 : () ：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。 分力的方向确定了，分解就是唯一的。 ：的分力，在竖直方向的分力来平衡重力，在水平方向的分力来平衡墙对球的支持力。 ：θ ， θ 师生共评 : () ：重力产生两个效果，一个沿的直线上的分力来平衡，一个沿的直线方向上的分力来 平衡。 ：∴  G ， cosa 三、小结 这节课主要学习了力的分解。力的分解从理论上按照平行四边形定则分解是无数组的。 但分力与合力是在相同的作用效果的前提下相互替换，在此意义上分解是唯一的。 四、作业 ．课后习题 ．用两根轻质的绳子和吊一个 0.5kg 的灯如果绳处于水平，绳与水平夹角为°，求绳和所受的拉力。（＝） 五、板书设计： 1、分力 力的分解 2、分解遵循的定则 3、具体分解要根据实际 情况按力的作用效果进 行分解 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么 宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集 中精力， 牢记在心， 及时捕获。 每天早晨睁开眼睛， 深吸一口气， 给自己一个微笑， 然后说：“在这美妙的一天， 我又要获得多少知识啊！ ” 不要为这个世界而惊叹， 要让这个世界为你而惊叹！ 如 果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用， 只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有