二年级语文下册课文315江畔独步寻花教案西师大版正式版.docxVIP

江畔独步寻花 教学目标： 1. 知识目标：认识“畔、懒、倚、蹊、压、留、娇、绊、拌、寄、骑” 11 个生字，会写“懒、 压、留、娇、绊、拌、寄、骑” 8 个生字。 能力目标：读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。背诵这首诗 情感目标： 能够想象的出这首古诗所描写的画面， 体会作者的思想感情。 利用学校园艺景点资源引导学生创作 教学重点 ： 能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点 ： 能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。 教具准备： 录音 多媒体课件 学生准备田格本 教学课时： 课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意，体会诗人的感情。 把握重点词语，分析景物意象，体会作品的深层意蕴。 教学重点 ： 理解古诗大意， 把握诗的景与情、 事与情， 体会诗人对桃花之喜爱、 春天之喜爱、 安居之乐、世事之愿的多重感情。 教学难点 ： 感受诗的意境美。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 1 一、 学、生疑 启 ：我 学 多古 ， 来背一首，指名学生背 。本 我 学 杜甫的《江畔独步 花》 板出 ，学生 。 ； 目什么意思，你能 ？不行的 ， 看 后注 ⑴，指名学生 意思。二、小 探疑 自 古 。 懂了什么？ 有什么疑惑？ 内交流。三、 授解疑 学生自 古 3 分 左右，然后指名 懂了什么？ 精 第一句：黄 塔前 水流，春光 困倚微 。⑴指名 一句⑵ ： 了 一句你知道什么？“ ”是何意？哪些写出了春光美？ ⑶指 朗 ，指名 、 。 四、合作答疑 精 第二句：“桃花一簇开无主，可 深 浅 ？” ⑴指名 一句 ⑵ ：桃花开得很多了， 些花怎么 ，你如何知道的？ ⑶想家：如果蝴蝶黄 会 ，它 看 么多 么美的花，会 些什么？ ⑷指 朗 ，指名 、 。 五、提能 疑 品味、 析；你最喜 中的哪句或哪 ？ ?? 什么？ 感情朗 古。。 六、达 无疑 杜甫的《江畔独步 花》写出了春天美 的景象，也写出了 人高 的心情。写得妙极了，同学 ，看看窗外的植物园，想想我 美 的校园，你能将本 何字 成你的 ？ 堂作 ： 一、 一 ，再 。 （ ） 奇（ ） 畔 倚 2 伴（ ） ____( ) 附答案： 倒 伙伴 奇怪 二、想一想， 。 留（ 留住 ） ( 留下 ) 春（ ） ( ) 桃（ ） ( ) （ ） ( ) 附答案“ 春（春天） ( 立春 ) 桃（桃 ） ( 桃花 ) （ ） ( 猫 ) 三、原 填空。 黄 塔前 ___________，春光 困 ___________。 桃花一簇 ___________，可 深 ___________。 附答案： 黄 塔前 江水 ，春光 困 倚微 。 桃花一簇 开无主 ，可 深 浅 。 板 江畔独步 花 杜甫 黄 塔前江水 ，春光 困倚微 。 桃花一簇开无主，可 深 浅 。 第二 一、 入 古 擂台 背 画吟 （同学 能 下面的画面 上 句 ？） ①画：柳枝随 ，倒挂在小河上??生：《咏柳》?? ②画：春天到了，春 微微的吹着，孩子 放弃了 筝?? 生：《村居》?? ③画：瞧！一个 小牧童坐在牛背上，不知被 上的什么吸引了?? 生：《所 》?? 3 二、学新诗《江畔独步寻花》 ㈠从题入手 出示古诗，读题。（随机指导“畔”的读音） 师：同学们真是能将古诗活学活用，那今天我们再来学习一首新的古诗《江畔独步寻花》 从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花）从哪里看出？再读课题（二）检查预习情况，介绍作者，学习生字词 1．师生共同交流有关作者的资料。 师：哦，原来从诗题大家就知道了这么多的内容，咱们一起叫出这位寻花人的名字。 （杜甫）对他， 大家了解吗？诗人简介 2．小组讨论字词预习的情况后汇报。 师：那咱们赶紧看看诗仙笔下的描写吧， 自由读古诗，读准字音。 汇报时要读准字音，分析字形， 组成本课词语，解释词义。 读出诗的节奏 三、初读，初步感知诗中景物 读着，读着，你眼前出现了什么画面？你说的景物，诗人用笔写了下来，在诗中找找，哪些景 物，把它画出来？（花，蝶，莺） 四、赏读古诗，诗中寻画 学习古诗，必须设法引导学生把诗句变成一幅幅风景画，使之展现在眼前，从中受到熏陶或 启发。 1）寻花写花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低” 师：读着读着，你发现诗人寻到花了吗？能用个字或词来形容一下寻到的花吗？能说说你用 这个词的原因吗？ 生：我看到了好多好多的花，把枝条都快要压断了。因为诗中有一句“千朵万朵压枝低。”我是从这句想象到。 生：“四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。 师：“满