丰富生活,积累素材.docxVIP

丰富生活，积累素材 文章 : 本文章的主要内容是关于丰富生活，积累素材， 欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 小学语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达 和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表 述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴 近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注 现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活 如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地 流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际，关注现实，热爱 生活”写好日记，对增强学生认识事物的能力，提高学生习 作水平和语文综合素质有着十分重要的意义。下面我就自己 在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 一、拓宽写作范围，丰富日记内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间， 师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚 做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这 样写日记，时间一长，不仅教师觉得乏味，就连学生也会觉 得无聊，进而失去继续写下去的愿望。因此“让写作贴近生 活实际，让学生易于动笔，乐于表达”，就在于教师正确引 导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类 :1 、 第 1 页 社会万象 描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。 2、家庭记事 记叙家庭生活场景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学作家务活等，凡家庭 事务均可作为该类日记写作素材。 3、校园风采 描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师 生之间发生的各种感人事件等等。 4、自然风光 或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。无论是 天上云卷云叙，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化 , 大自然四季变换都可作为日记内容。 5、影视观感 阅读赏析 电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采 的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，是提高小学 生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。 6、奇思妙想小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。但 第 2 页 在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的时空的确太少。因此，我在指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面，展开想象，可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。也可以结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都可以，只要是他们自己的想 法即可。 7、一周小结 让学生学会自我评价，自我教育，自 我反省是我们教育工作者日常工作的一部分。结合日记，让他们自我评价一番，比教师反复说教的效果要好得多。我在指导学生写日记时，每周布置他们写一篇自省日记，写出自己一周内的优点和存在的问题，目的之一便是让他们学会自我醒悟，自我教育。 在日记写作过程中，要求学生每篇日记选择其中一个方面内 容，围绕一个馑既バ矗 谷占悄谌菥 times; 康胤岣欢嗖伞 Ｃ刻斐樵囊桓鲎槿占牵 词苯 蟹蠢 ０迅骼嗳占侵写 硇缘暮孟白鳎 萍龈 嗤 蠹釉奚停 谷 逋 艿焦奈韬图だ ；ハ嗥舴 餐 剑 鸩叫春酶骼 嗳占恰 ?/Pgt; 二、重视分层交流、激发日记兴趣 学生日记的写作，如果缺少了必要而即时的交流，是很难坚 持下去的。在指导学生写日记的过程中，即时的交流不但能 互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的兴趣。 （一）师生间交流 学生日记的内容大部分反映了他们的学 第 3 页 和生活。因此， 教 了解学情， 行 生 沟通具有十分重要的意 。在抽 学生日 的 程中，我 有 多同学在日 中抒 了他 学 和生活中的喜、怒、哀、 ，有的甚至就是写 老 的真心 。如一名同学写了家中新 自己很好，但再婚的父 与新婚妻子很 密，但却忽 了自己的感受，内心十分矛盾，失去了上 的 力。了解 一情况后，我在她的日 上写上了 的批 ：“某某同学你好，既然 你很好，爸爸 又很和睦。我想你 重新有了一个幸福的家庭而感到高 ，你 是 ？”后来 个孩子 我的启 和 ， 通 日 和我交流她家中的事情， 于克服了各种心理障碍， 个新的家庭 生了 同感，学 也 有了信心，开始上 了。 有的同学把自己平日