《我在集体备课中的》.docVIP

我在集体备课中的 ———困惑和思考 我们中班采用了先由集体讨论，再由 教师本身根据教材，根据班级情况来修改某些环节，最后在实施 活动后，思考如何进一步优化活动设计。我觉得这样的备课方式能让教师对教材的一些目标定位，环节设置， 教学方法等一次一次地思考、实践与研究。 但是，作为离开幼儿教育时间较久的我，对于幼儿园备课这一专业技能就会存在很多的 问题。由此，我提出了几点困惑和思考。一、目标定位不够准确，重难点把握不准，情感目标比较笼统。 每次备课，在目标制定上存在困难时，我都会参考《纲要》中的各领域目标要求来制定目标。但是，总是不能准确地定位，容易偏掉，或者重难点有些混淆。在制定情感目标时，总是制定得比较笼统，不能从活动本身出发，挖掘这个活动中情感方面的要求。 经过思考，我觉得一方面是我离开幼儿教育太久，对幼儿园教材本身的钻研不够，没有完全深入地研习教材，这需要在以后的备课中继续认真钻研教材，积累经验，慢慢提升。 另一方面，我觉得是我对中班幼儿的年龄特点、接受知识的水平还没有达到足够了解，对于中班 孩子所要达到的知识技能要求还不够明确。有时目标制定的太难了，有时制定的又太简单了。所以我应该在今后的一日活动中细心观察幼儿的心理特点、行为特点，因材施教，走进孩子的心里。二、活动过程中的环节过渡不够自然，每一环节的递进性，层次性不够强