英语公开课课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 5 魅力课堂，秀色“可餐” ——英语公开课有效教学亮点案例探微 郑 燕 龙游第三中学 [内容提要] 公开课是教师进行教学经验，教学技巧交流的有效方式，是供同行观摩、研讨和评价的课。公开课是开课教师教学最高水平的展示。执教者所展示的教育观念和艺术，往往能引起听课教师重新审视和反思课堂。本文就公开课教学的亮点案例赏析，来共同探讨公开课的有效教学，以促进“教师的教”和“学生的学”。 [关键词] 公开课 教学亮点 有效教学 课堂是学生获取知识的场所，也是教师成长的基地和起点。参加了许多英语课堂教学展示或学校的公开课活动，这些精心设计，生动有趣的多媒体课堂给人留下了深刻印象 。精美的课件，教师诙谐的语言，诸多的褒扬，学生的热烈讨论，课堂呈现一派其乐融融。网络的无限性和资源的共享性，使教师在教学上如鱼得水。 一、公开课教学问题分析 由于公开课的特殊性，部分教师过分追求课堂的热烈，豪华包装。各种活动大量充斥于短短四十五分钟的课堂，学生被“牵引着赶路”，完成教师的一个个任务。教师满堂流利的英语，剥夺了学生的发言权，或是无论学生回答正确与否，一味盲目表扬。或是唯“预设答案是从”，引导学生往里跳。教师就像一名电影放映员，忙于把自己所设计的步骤完成，不顾学生的实际，从而忽视了以“学生为本”的重要目的。 究其根源，本人认为有以下几个原因： 1.教师片面追求课堂的完整