斜塔上的实验导学案2苏教版好教案.docx

、斜塔上的实验 一．学习目标 【学习目标】 ．学会文中优美的词语：漫不经心、一劳永逸、卷帙、付诸行动、兴高采烈、窃窃私语等。 积累发人深思的语句。 ．学习伽利略不轻信权威，坚持用实验来检验理论的科学思想以及勇于创新、甘为科学奉献 终身的精神。 【学习难点】 ．体会巧妙的文章构思。 通过理清文章思路的方法，让学生明白，写人物传记的文章也可以根据内容的需要不采用时间顺序来写，而是从怎样能更好地表现人物的精神品格入手，更具体清晰地感受人物风采。．品味文章准确的语言。 一篇优秀的文章一定得力于富有表现力的准确的语言。本文语言虽朴质无华，但词句的运用是到位的，因此有必要引导学生借助语言感悟，体会人物传记的人物魅力。 【课时安排】一课时 二．走进人物 1． 关于伽利略 2． 关于亚里士多德 3． 格言警句 三．词语集合 、给下面斜体字注音 祈 祷  嘀 嗒  坠  粗 糙  一劳永 逸 妥 协  倔  强  嘘  不 屑  窃窃私语 、给多音字注音并组词。 （）佛（ ）  （）折（  ） （ ）  （  ） （）倔（ ）  （）稽（  ） （ ）  （  ） 、根据具体的语境解释下面句子中加点词语的意思。 （）一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆 ．．．． 动。 （）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。 ．． （）有些教授也骂得他狗血喷头。 ．．．． （）在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。 ．．．． 四．主旨感悟 （）本文主要写了哪几件事？据此理清文章的思路。 。 （）本文在叙事的顺序上有什么特点？请分析一下这样安排顺序的好处。 。 （）你认为伽利略的哪些精神值得你学习？ 。 五．分析文本（扣住文体特点，深入探究） （）、教授认为伽利略胡说八道的原因有两点，请根据选段有关内容来说明 ①是： ②是：  。 。 （）、对斜塔上的实验，教授和伽利略双方目的各不一样，分别是： 教授们的目的是： 伽利略的目的是： （）、当伽利略进行斜塔上的实验时，教授们、学生们和镇上的人的表现是怎样的？这表明了什么？ 。 （）、 “伽利略引用验证明了他的理论”，“他的理论”指的是什么？用文中的原句回答。 。 （）、你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验吗？ 。 六．探究置疑 （）第二自然段，“ 仿佛、觉得、似乎”等词能否去掉？原因是什么？ （）伽利略的第一个发现是什么？他是怎么知道自己的感觉是正确的？通过此事你有什么启发？ （）“ 伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。” 分析这句话在文中的作用。 。 （）本文在记叙时大量的运用了描写，结合有关内容分析一下这些描写的作用。 七．心灵放飞（赏析精彩的语句、写法、结构） 【精彩句子】： 【写作特点】： . 课文构思巧妙。 写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。 . 记叙和描写相结合。 人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔试验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象，令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。 八．激情创作（或诗或句或标语口号） 巩固 、辨析形近字，先注音后 。 （）祈（ ） （） （ ） 祁（ ） （ ） （） （ ） （）帙（ ） 羸（ ） （ ） 、 下列 的加点字注音，并解 的意思。 （）心不在焉（ ）： ． （）一 永逸（ ）： ． （）赫赫有名（ ）： ． （）窃窃私 （ ）： ．  。 。 。 。 、下面句子用了比 修辞的一 是（ ）。 、在 的油灯的 奏中，他仿佛遭到了 光的突然 。 、他 得 条的 奏似乎是有 律的，那 嗒作响的挂灯每往返一次用的 似乎一 ，尽管往返的距离越来越小。 、在游 ，他制作了各式各 粗糙的像 、船、 之 的小玩意儿。 、 云像是从地底下冒出来的一 ，一会就布 了整个天空。 、 探究。（分） （）“ 学生 听了他的 ，不客气地嘲笑他”句中 “不客气”“嘲笑” 怎 理解？ 。 （）“‘制止 种胡 。’他 威 ，否 ，他 将 他一 教 ，叫他永不会忘 。” 解 一下“胡 ” 和“威 ”的含 。 。 （）“ 他居然把 里士多德的神圣的卷帙从 架上搬走，而代之以