初中数学_消元——解二元一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

复习导入 回顾七年级上册解一元一次方程的步骤，引出二元一次方程组的解法 探究新知 问题1： 篮球联赛中，每场都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分。某队10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？你能根据问题中的等量关系列出二元一次方程组吗？ 生：设胜x场，负y场。根据题意得｛，教师引出本节课内容：这是我们在引言中探讨的问题，我们在上节课列出了方程组，并通过列表找公共解的办法得到了这个方程组的解{显然这样的方法需要一个个尝试，有些麻烦，不好操作。所以这节课我们来探究如何解二元一次方程组。 追问：这个实际问题能列一元一次方程求解吗？ 生：设胜x场，则负（10-y）场。根据题意，得2x+(10-y)=16 追问：对比方程组和方程，你能发现它们之间的关系吗？ 生讨论，结束后选代表来发言。 总结：这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做消元思想。 问题2：对于上述的二元一次方程组，你能写出求x的过程吗？ 学生动手解答 追问：把③代入①可以吗？试试看？ 师生活动：学生③把代入①，观察结果。 问题3： 怎样求y的值？ 学生回答：把x=6代入③，得y=4. 追问：代入①或代入②可不可以？哪种运算更简便？ 生答：代入③更简便。 问题4：在这种解法中，哪一步是最关键的步骤？为什么？ 生:代入。 总结：这种方法叫做代入消元法，简称代入法。 问题5：是否有办法得到关于y的一