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1
让你的认识更加深刻
——备战任务驱动型作文
沁水中学
常沁霞
教学目标:
一、落实“任务驱动型作文”写作得失,寻找加分点。
二、剖析范文,引导学生说理的细化与深化。
三、训练考场作文写作技巧,让认识更深刻,争取发展分。
教学重点:
“任务驱动型作文”写作原则及考场写作思路指导。
教学过程:
一、导入
最近一段时间,我们的作文得分相当稳定,似乎怎么努力也无法有实质性的提高,同学们又困惑又无奈。今天,我们就来探讨一下如何突破写作瓶颈,让考场作文多得几分。
二、回顾、分析、总结之前任务驱动型作文写作的提分空间
反思之前两次作文,思考“我做的哪些方面,老师就能给我多打几分?”个人整理,小组总结展示。
投影最近两次训练的作文题:
(核心卷三)阅读下面的材料,根据要求写作。
年终岁尾,各个单位都会进行评优选先活动。三位来自不同单位的积极上进的青年人就评优选先的形式进行了交流。思源单位是车间所有人参与投票,根据投票的多少,排序决定先进的归属;思谦单位实施车间根据班组和科室人员的多少,按比例划分名额后,小组内投票选举;思廉单位是先个人申报,然后车间领导评议,最后群众投票差额选举。
三个单位的做法,你更赞成哪一种?请在思考、权衡与选择后,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
(核心卷五)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
2
【注】备受关注的《中华人民共和国民法总则》于2017年10月1日正式实施,其中被俗称为“好人法”的第184条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的,救助人不承担民事责任。”
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
分析我们之前的写作得出任务驱动型作文写作特点:就事论事、以小见大、由浅入深、体现思辨。
做到“由浅入深、体现思辨”,才能真正体现议论的深刻。
三、怎么写好任务驱动型作文
这种题型要求学生不脱离材料,“就事论事”,探究事件背后的因缘,以客观辩证的视角针砭时弊,去寻找出解决问题的方法,进而在社会的病灶上加一剂猛药,为社会祛毒剜疮。
通过解决四个问题来引领学生强化思维。
第一问:写作任务的对象是什么?
第二问:写作任务要怎么去分析?
第三问:写作任务阐释到何种效果?
第四问:为什么要探究这一问题?
一般任务驱动型作文写作可以分为两部分,材料的阅读审题和任务写作部分。所以在材料中明确写作任务是非常重要的。
首先解决第一个问题:写作任务的对象是什么?
1、阅读材料、读懂材料,掌握材料含意。
3
2、从材料里找到中心词,关键句。
3、当材料不止一个时,一定要仔细分析材料间的异同。
4、要明确写作任务是就事论事,有感而发,“读的内容”和“感的内容”要有机联系起来,整篇文章要联系写作任务而写作。
其次解决第二个问题:写作任务要怎么去分析?
1、明确说理方向(探究社会问题的根源?还是人性的弱点?或是改变既有秩序的方法?)
2、掌握说理的深度(可以用:揭示实质法、引申类比法、因果分析法)
3、探究说理的广度(可以用:正反对比法、反向假设法、正面推理法)
再次解决第三个问题:写作任务阐释到何种效果?
1、有趣,使人乐读。(可以是乐趣、雅趣和理趣)
2、有力,使人信服。(言之有据,从实际出发,联系生活,触及现实)
3、有情,使人入心。(兼顾多方,让各个群体的人都能坦然接受)
最后解决第四个问题:为什么要探究这一问题?
1、明是非(厘清现实问题,正三观)
2、匡误解(消除固有观点,开阔思维)
3、找良方(明确责任,探究解决问题的方法)
举例:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
2017年1月29日下午约2点多,宁波的诸多微信群、朋友圈里开始传播多段老虎咬人的视频。视频中,有四只老虎围着一名男子频繁攻击,不断撕咬,场面惊悚,围观游客不时发出尖叫……视频同期声显示,地点在宁波雅戈尔动物园。最初有目击者称,被咬者为游客,近距离逗老虎时被老虎咬入园内。也有目击者称,男子在动物园观看老虎时,被老虎咬伤不治身亡。随着视频的迅速传播,一时间,网上猜测、质疑声四起。有人说有小孩掉下去,男子下去救人被老虎撕咬;有人说是男子自己不小心跌落至虎园;传播最广的猜测是男子为了逃票,翻墙进入动物园却误入虎山。
请结合材料的内容,做出你的选择和权衡,阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含意的范围作文,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
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四、试试水深
著名评剧表演艺术家新凤霞在十年动乱中,因惨遭迫害留下残疾以至无法再登舞台,成为永远的伤痛和遗憾。日前,新凤霞之子吴欢发了一条微博,公开质问有“母亲专业户”之称的老演员张少华,莫忘当年“带队抄家”。令人感慨唏嘘,并在网络引发关注和热议。张少华也发文回应,但
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