《秦兵马俑》教学实录及反思.docx

《秦兵马俑》教学实录及反思 【教学 】 入：上 我 已跟随作者的 言文字 秦兵 俑有了初步的 。可以 是意犹未尽，今天 ，我 去 略秦兵 俑的 采。 了 我 与兵 俑的距离再近些 , 老 在 前收集了一幅秦兵俑开掘的一号坑的 片， 大家欣 一下： 出示 片。 ：你能用自己喜 的 来 一 秦兵 俑 ? 生：美妙 、栩栩如生、盖世无双?? ： 就是我 本 将重点 ，研究的 ， 上也是第 3 渡句提供 我 的。回 第 3 的内容，即板 ： ⑴ 模宏大 ⑵ 型众多，个性 明。 ：下面我 就来研究第一个 ， 同学 迅速从文中找 出描写兵 俑 模宏大的句子。 ：作者是怎 写出兵 俑的 模宏大的 ? 生：通 与熟悉的事物作比 ，列数字等。 ：能通 你的朗 表 出来 ?愿意 同学 听 ? ：哇塞，你 得真好，告 大家你 什么 得 么好 ? 生：因 我是抓住文中来 的， 如“足有”、 “最大”、 “最 第 1 页 多”。 师：老师从你这儿又学到了一种新的读书方法，谢谢你。 出示词语赏析读。 师：其他同学，也想学着她的样子读吗 ?人多气势壮，我想 你们一定会读好的。 出示：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积达 19120 平方米，足有 50 多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近 7000 个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积有 14260 平方米。坑里的兵马俑也最多， 共有 6000 个左右。 师：对着这幅画，对着这段文字，你想说什么 ? 师：是啊，我们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所 折服。你睢 ( 指着图画对照描述 ) ，坑里的兵俑、马俑相间，一行行， 一列列， 十分整齐， 排成了一个巨大的长方形军阵，看上去不真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披糜的大军吗 ? 师：真是因为有如此高超的制作工艺，秦兵马俑才被称为世界第“八大奇迹”。下面，我们再次跟随作者的语言文字，来仔细瞻仰这类型众多，个性鲜明的兵马俑。这也就是我们本节课研究的第二个话题。 师：请同学自由读课文 4～ 8 节，找出自己最感兴趣的俑，美美地多读几遍。 第 2 页 ：看来同学 都 趣盎然，能用 上的 言把你 喜 的 一种俑介 同学， 同学听了你的介 ，也喜 上它，可 以 ? a 先小 互相交流 ( 略) 。 哪位同学来介 。 生：介 ( 画 件 )( 略) 。 ：哇，你 直能 任解 。本来老 不太喜 种俑， 你 么一介 ，嘿， 真也喜 上它了，你真有本 ! 你 得 么好，老 相信你也能把它 好，有信心 ?老 儿作 - 友情提示。 出示想像画面 。 ：即一 一 想像画面，例如，在 到将 俑 ??有 人理解 ? 他听。 生：(略) ：老 相信你用 种方法一定能 好 文。 ：你 得真棒，老 听出你 种俑的喜 了。其他同学 想不想也来 ( ) 。 ：看到同学 得 ，老 也想来 ，同意 ? 来真格的， 真有点 ，来点掌声，好 ? ， 。 ：配 “武士俑”。 ( 响起掌声 ) ：你 的掌声代表什么 ? 第 3 页 生：是我们对您读书水平的折服。 师：是吗 ?现在老师心头的一块石头总算落了地。 师：想知道老师为什么读得这么好吗 ?因为老师是带着表情， 把读书当作一种乐趣，并陶醉其中，明白吗 ? 出示：表情陶醉读 师：心动吧 ?赶快行动吧 ! 师：还有哪位同学来介绍。 师：由于时间关系，我们不一一介绍。 师：看来，同学们都深深地喜爱上了兵马俑，难怪自 1979 年 10 月 1 日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言，课件逐一出示，学生诵读。 出示： 全国政协副主席胡绳：中华第一帝，世界第八奇。 国民党主席连战：游秦冢而悯万民，跨海峡为创双赢。新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。 日本前首相大平正芳： 秦俑坑真是世界奇迹， 百闻不如一见，真是名不虚传。 法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。 第 4 页 师：今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了 一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。 (交流) 师：当然，我们知道这些历史文物都是古代劳动人民留给我们的艺术瑰宝，还有待我们这些炎黄子孙把这些文化遗产继承下去，得以发扬光大。中央顾问委员会常务委员萧克说得好。 出示： 古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ──中央顾问委员会常务委员箫克 师：这里的“先人”就指古代劳动人民，“来者”就指炎黄子孙，包括在