初中生物_绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学课件设计.ppt

绿色植物 绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。 人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 第四章 绿色植物 是生物圈中有机物的制造者 学习目标 1.学会探究“绿叶在光下制造有机物”的方法，知道实验目的、过程、原理。 2.学会分析实验结果。 3.认识绿色植物制造有机物的作用 合作探究 一、快速阅读55-56页： 1.结合56页的有关图片，了解该实验的目的、方法步骤（时间2分钟） 2.小组讨论尝试用简短的文字概述实验步骤 实验：绿叶在光下制造有机物 目的要求 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺失的条件。 材料用具 盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水 3、去掉遮光的黑纸 4、在酒精中隔水加热 5、清水漂洗后滴加碘液 6、清水清洗，观察变化 叶片遮光并在光下照射几个小时 （设置对照组） 实验步骤 ： （暗处理） （选叶遮光） （摘叶去纸） （酒精脱色） （漂洗加碘） （观察现象） 现象：叶片见光部分变为蓝色，被黑纸片遮盖的部 分没有变蓝 结果分析 1.滴加碘液见光部分的叶片变蓝说明： 遇碘变蓝色是淀粉的特性，这说明叶片的见光部分产生了淀粉 叶片的见光部分产生了淀粉，被纸片遮挡部分没有产生淀粉说明： 说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 思考 1.为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 目的是让叶片中的淀粉运走或耗尽，使实验结果更明显，更有说服力 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 设置对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造有机物。 3.为什么要给叶片酒精脱色？ 使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色消除叶绿素对颜色的影响，使实验现象明显。 4.为什么要“隔水加热” 避免酒精溢出燃烧发生危险 5.滴加碘液后叶片颜色发生了什么变化？说明绿色植物制造的有机物是什么？ 叶片见光部分颜色变蓝，说明产生的有机物是淀粉 1.光合作用的定义 绿色植物吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。 2.叶绿体 叶绿体既是生产有机物的（ ），也是将光能 转变为化学能的（ ） “车间” “能量转换器” 1.有机物用来构建植物体 2.有机物影响植物的生长 3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 1、从细胞水平来看： 细胞壁——纤维素 细胞膜——蛋白质和脂类 细胞核——DNA（脱氧核糖核酸） 2、从器官水平来看:各器官都含有有机物 3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是有机物。 有机物 2.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________ 有机物 糖类 蛋白质和油脂 蛋白质 淀粉 淀粉 淀粉 淀粉 思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？ 构成植物体干重的主要成分是_________。 3.构成植物体的干重绝大部分是__________。 有机物 有机物 3.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 植食动物：直接以植物为食。 肉食动物：间接以植物为食， 它们的食物直接来源于各种动物。 杂食动物：直接或间接以植物为食。 绿色植物制造的有机物除了给自己提供能量和组成成分，还给生物圈中的其他生物提供能量和构建材料。 课堂小结 1、绿叶在光下制造有机物； 2、绿色植物制造的有机物一方面用来构建植物体自身另一方面也养育了生物圈中的其他生物。 选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确 顺序是（ ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥ D