高中语文必修五《写作指导 让你的认识更深刻》林菊PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲.docxVIP

1 教学设计 让论述走向深入 浙江玉环中学 林 菊 一、教学目标 1.明确高考作文《考试大纲》中“深刻”这一要求，培养学生良好的思维品质，提高学生深入分析说理的写作能力。 2.通过“辨析归纳——片段问诊——范例引领”的教学流程，让学生加深对概念型材料作文深度说理的理解。 二、教学重难点 如何解决作文常见的三种问题，掌握使论述走向深入的途径。 三、教学课时 1课时 教学过程 一、视频引出话题 赵本山 “忽悠三部曲”第二部《卖车》中的一道脑筋急转弯题，问：“你家的狗为什么不生跳蚤？”范伟回答说是因为讲卫生，正确答案却是：“因为狗只能生狗，生不出别的玩意儿来！”范伟说：“你说是出生的生啊！”他们看法分歧点在哪里？ 学生回答：生，一个出生，一个寄生，同一个字，但是表达的却是两个不同的意思。 所以我们在说话或写作中，必须对这个概念要进行界定。不明晰会怎么样？概念上的模糊会影响到论点的正确表达。 （板书：内涵：界定明晰） 所以，朱光潜先生会在《咬文嚼字》中对两用成语“咬文嚼字”作出自己的解读：“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”就如之前我们写的“执着”作文题，是需要对一些多义词进行解释。 教师总结：界定核心概念，可以使议论文观点更明确立意更深刻（投影）概念诠释很重要，它是思维的起点，写作的方向。（板书：起点、方向）所以议论文写作应建立核心概念的深度挖掘意识。它是论述走向深刻的途径之一。 近几年我们在多个省市的高考作文题中发现，有的作文题，给出的不是富有哲理的名言，也不是一个故事或一个社会事件，而是围绕一个关键概念给出一些提示性的说明。（投影：高考真题再现）这种类型的作文题我们暂且称之为概念型材料作文。 （板书：概念型材料作文） 过渡语：除了对概念进行诠释外，我们再通过讲评刚刚16周写的一道作文题，来看看让论述走向 深入的其它途径。 二、“看见”作文讲评 （一）整体评析 1.审题：（放开让学生说，教师只做引导补充） ①出题人以对举事物存在的两种特性，启发我们去思考两者之间的关系。行文中可以偏重一方，当2 然偏重一方的同时，不能丢弃另一方。如立意：成功在于看不见的地方。 ②为什么看不见？原因探究是重点的分析内容。★ ③围绕着“看见”“看不见”展开，谁看见什么，看不见什么，要写得清楚明白。 2.作文情况反馈（投影） （二）问题诊断 ★ 1.中心不明：很多同学会把“看见”解读为观察、发现、参透、现象与本质关系……，关键词替换了，就造成中心不明现象。 片段呈现（投影） 片段问题诊断：不知道讲什么，为什么会这样呢？中心不明，缺少紧扣概念“看见”分析说理的意识。 学生评点分析，教师点拨引导。 片段解读提示：一开始说的主体是“功名利禄”，它驱使我们去追逐它，这跟“看见”有关系吗？接着又写陈士诚被功成名就诱惑，也没有写到“看见”，然后主体又变成了“我们”，“发现偷窃、抢劫和绑架在我们的生活中不断上演”，接下来又说“快节奏的生活逼得我们只能拿起眼前的一切事物向前追赶”，谓语动词是“拿起”，还是没有“看见”，最后又说我们不能归隐田园，那是“缺少了看不见的理想”，终于跟“看见”沾上边了。但是作者到底想表达什么，根本不知道。 教师投影此次作文中相对优秀的文段，组织学生讨论，看看还有没有不足之处。 修改范例：很多人只看见功名利禄而被其诱惑着向前奔跑。（中心句，立足社会现实，突出“看见”）比如不少作家，就像《爱丽丝梦游仙境》中的小兔子那样，一边在名利上向前冲，一边还不忘看看手上的怀表，嘴里念叨着：“来不及啦，来不及啦。”这种急功近利，只注重表象的情况，使当今中国生产了一批空有华丽的辞藻而无深刻的内涵，空有虚高的销量而无真正的文化感染力，空有表面看得见的光鲜而不能经受时间考验的看不见品质的畅销书，这些书往往只是昙花一现，转眼间就消失在茫茫书海之中。（不单纯摆现象，重在说理）只看见看得见的东西，会让思想家变成名嘴，名嘴变成娱乐家，娱乐家变成聒噪小丑。（产生的后果，概括性总结）这话用来评判文学，再合适不过了，而那些能够经得住考验的经典，都应注重了那看不见的文化内涵，而得以流传至今。 2.立意角度宽泛怎么办？从手头范文看看能够得到感悟。 ①思维导图呈现：“看见”作文题大多数同学的思路（投影） 某一部分写得出彩可能分数达到47、48分，但是想上50分，会比较难突破，所以我们势必要找到一条路突围。 ②高分范文启示：联系下发的阅读资料《看不见，那一些曾经的建筑》《我们不能假装看不见》以及2015年天津卷作文“范儿”的高分作文。 《看不见，那一些曾经的建筑》优秀历史建筑是城市的年轮、文脉和记忆，是城市最具内涵和魅力的独特风景。作者从经典建筑入手去谈文化被物欲消解，很深刻。 再联系之前写过的“希望与欲望”