想别人没想到的教学设计.pdfVIP

《想别人没想到的》教学设计 教学目标： 1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。 2 、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3 、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考， 才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。 教学重、难点： 理解画师最后说的那段话。 教学过程： 一、故事激趣，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天 又带来了一个，想听吗？ 2 、有个国王老了，他想从他的三个儿子中选一个来继承王 位，他给每个儿子一两银子， 要求他们去买东西装满一间大屋子。 大王子买了一大堆甘蔗叶， 却只装满了半间屋子； 二王子买了些 稻草，也只装满三分之二的屋子；三王子却只买了一根蜡烛，但 当点燃蜡烛时， 光芒却照亮了整间屋子， 国王决定把王位传给三 王子。这是为什么呢？ 生自由作答 3 、师：对，因为他善于动脑，想到了别人没想到的办法， 今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。 4 、板书课题： 《想别人没想到的》 二、明确学习任务 1、这是一篇自读课文，我们来看自学提示，我们的自学任 务是什么？ 2 、明确学习任务 （1 ）、课文讲了一件什么事？ （2 ）、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 3 、过渡：让我们来完成这两个任务吧！ 三、自由读文、整体感知 1、明确学习目标。 （1 ）自由读课文，读准字音。 （2 ）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （3 ）思考：课文讲了一件什么事？ 2 、按自学要求初读课文。 3 、检查自学情况。 （1 ）检查生字词学习情况。 ①召 (zh ào) 集 骆(lu ò)驼(tuo) 连绵 (mi án) 不断 连绵 (mi án) 起伏 (fú) 恰 (qi à)好 ② 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲（ AABB 型） ③ 若 (ru ò)隐若现（ ABAC 型） ④ 称赞 禁不住 （多音字） （2 ）课文讲了一件什么事？ 四、再读课文，分组讨论 师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼， 看谁画 的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学 们再读课文，完成这个表格并思考下面的问题。 1、小组讨论交流，完成表格。 徒 弟 画了什么内容 画师的看法 大徒弟 二徒弟 小徒弟 师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？ （根据学生回答板 书） 2 、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？ 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画 师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意， 而对小徒弟的画却点头称 赞呢？ 师：让我们再来欣赏一下三徒弟的画！ （出示挂图） 看图理解词语 ：连绵不断 连绵起伏 师：画师又是怎么评价的？让我们读读画师的话！ 显示画师的话：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 变换句式：将反问句转换问陈述句并比较。 师：欣赏完三徒弟的画，听了画师的话 ,你们明白画师为什 么称赞小徒弟的画了