三年级语文上《花钟》95PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《花钟》教学设计 四川省大竹县观音镇中心小学：袁鸿莉 教学目标: 1、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放的时间。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢花吗？（同时板书：花）老师这就带你们进入花的海洋，感受花的魅力吧。（播放花的图片） 2、谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 添上板书：钟 二、引学最后一自然段，让学生感受植物学家的“妙” 1、齐读课题：花钟 你知道什么是花钟吗? 2、引导学生学习最后一自然段，让其明白什么是花钟。 3、植物学家的方法有趣吗？为什么？ 4、我来夸一夸：这真是一个 的植物学家。 三、小组合作，学习第一自然段，感受语言美。 植物学家真聪明，把不同时间开放的花种在一起，我们只要看到什么花刚刚开放，就知道是几点钟了，不同时间内分别有什么花开放呢？ 1、请同学们默读第一段，用横线标出第一段中写到了哪些花。画好后在组内交流。 2、快速记忆（一人说时间，一人说相应开的花） 3、师生合作，（学生汇报，老师点击课件） 4、钟面小游戏，加深学生记忆。 台上学生贴自己喜欢的花，台下学生读出相应的句子。 5、课文里是怎样写这些花开放的呢？ （出示这段话）：全班齐读。 6、有个小学生看了这些花后，写了一段话，请看屏幕。 [出示这段话]凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了这段话与课文第一段相比，你更喜欢那段话？为什么？ 7、同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是重复啰嗦了。你看，作者写的多好、多生动啊，把它们都当成了人来写，写活了。 8、配乐朗读。 9、我们也来当个小作家，完成下面的句子，看谁写的美。 出示课件：一阵风吹来， 花 。 夏天到了，小青蛙＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 一到果园，我看见＿＿＿＿＿＿＿＿。 10、学生汇报，老师点拨。 四、学习第三自然段，探索开花时间不同的奥秘。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 1、小组讨论研究 2、学生汇报 生：花开放的时间与温度、湿度、光照有关系。 生：花开放时间还与昆虫传播花粉有关系。 五、总结，启迪。 是呀，之所以不同的花开放的时间不同，是因为它的开放与很多条件有关。 我们的植物学家多会思考，多聪明啊，竟然利用花的开放时间不同，来做一个花钟告诉人们时间，从他身上，我懂得了 。 六、布置作业 1、完成钟面 2、完成课后检测。 3、背诵第二自然段 七、板书设计 与温度、湿度、光照有关系 花开时间不同的秘密： 与昆虫传播花粉有关 《花钟》导学案 学习目标: 1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，能结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文。 2．读懂课文内容，激发自己的观察兴趣，让自己养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．学习运用多样的句式表达，及其语言表达能力的有效方法。 学习重难点： 读懂课文内容，了解花儿开放的时间。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 学习过程 第一课时 一、我会认，还会写拼音 凌（ ）晨 蔷（ ）薇（ ） 欣然怒（ ）放 昙（ ）花 干燥（ ） 灼（ ）伤 淡雅（ ） 二、以下词语我要多读几遍 争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、 适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致 第二课时 一、学习最后一自然段，让学生感受植物学家的“妙”。 1、读了课文后你知道什么是花钟吗?请用横线在课文中画出来。 2、植物学家的方法有趣吗？为什么？ 3、我来夸一夸：这真是一个 的植物学家。 二、学习第一自然段，感受语言美。 植物学家真聪明，把不同时间开放的花种在一起，我们只要看到什么花刚刚开放，就知道是几点钟了，都写了哪些时间开放的什么花呢？ 1、请你默读第一段，用圆圈标出第一段中写到了哪些花。 2、课文里是怎样写这些花开放的呢？我要多读几遍。 3、有个小学生看了这些花后，写了一段话： 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了这段话与课文第一段相比，你更喜欢那段话？为什么？ 4、你也来当小作家吧，完成下面的句子，尽量写的美哦！ 一阵风吹来， 花 。 夏天到了，小青蛙＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 一到果园，我看见＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 三、学习第三自然段，探索开花时间不同的奥秘。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 我知道是因为： 。 四、学后启迪。 是呀，之所以不同的花开放的时间不同，是因为它的开放与很多条件有关。我们的植物学家多会思考，多聪明啊，竟然利用花