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《体积单位间的进率》 听课有感心得体会评课稿 今天在五（ 2）班听了施老师执教的一节数学课《体积单位间的进率》 ，给我留下了深刻的印象。 课上，她那从容淡定，落落大方的敎态，让我感觉施老师天生就是一块当教师的好料。整节课教师的自信感染着学生，学生的自信更是一浪高过一浪，课堂气氛十分高涨。 开课紧扣本节课的教学内容，创设与学习内容相关的教学情境。把情境的创设、旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起，自然朴实，真实有效。 掌握体积单位间的进率是本节课的重点，理解进率和建立相应的空间观念是教学的难点。施老师从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。同时，把课件的演示、学具的观察与摆一摆，数一数紧密的结合，学生在掌握相邻两个体积单位间的进率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为学生运用知识解决问题奠定了基础 练习设计颇具匠心，有边讲边练，边练边总结，还有专项训 练；有口头回答， 还有动笔计算； 还有思维干扰训练， 比如： 前 4 道都是体积单位的换算，最后一道变成了面积单位的换算。有的学生就容易思维定势，当成体积单位换算，而老师早就把准了学生的脉，不按常规出牌，可谓一箭双雕。 第 1 页 本次教研活动的主题是“如何训练学生的复述、分析、评价 等口头表述能力”，施老师整节