生活中的数学——七桥问题.docxVIP

PAGE PAGE # 教学设计 题 目 七桥问题 总课时 1 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 本节课从学生熟悉的生活出发，创设了不同的教学情境，以满足学生多样化 的学习需要，引导学生进入一个崭新的数学世界，让学生感受到生活中处处有 数学。 学情 分析 从身边的事说起 尝试用数学的眼光看世界，体会学好数学的必要性。 教 学 目 标 1、 通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围。 2、 使学生感受到数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。 3、尝试用数学的眼光看世界，体会学好数学的必要性。 重 占 八、、 感受到生活中处处有数学，体会学好数学的必要性 难 占 八、、 感受到生活中处处有数学，体会学好数学的必要性 课前 准备 课件 总体要求：1?“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案” 教 学 流 程 分 课 时 环节 与时间 教 师 活 学生活动 动 △设计意图 ?资源准备 □评价。反思 18世纪时，欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡， 那里有七座桥。如图1所示：河中的小岛A与河的 左岸B、右岸C各有两座桥相连结，河中两支流间 的陆地D与A、B、C各有一座桥相连结。当时哥尼 斯堡的居民中流传着一道难题：一个人怎样才能一 次走遍七座桥，每座桥只走过一次，最后回到出发 点？大家都试图找出问题的答案，但