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教师如何教幼儿阅读 近年来，我国幼教界普遍关注幼儿的早期阅读问题，新《纲要》也第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书.绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍.阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能，有关研究结果告诉我们，人们主要阅读能力是在3－8岁期间形成的，那么，作为教师，该如何教幼儿阅读呢？我觉得可以从以下的方面入手： 首先当然是培养幼儿阅读的习惯。我们都知道“习惯成自然”这句话，当阅读已经成为孩子生活中必不可少的一个自然组成部分时，他就会主动地读，并真正享受阅读过程和欣赏阅读内容。习惯的形成需要不断的重复并持之以恒，偶尔为之达不到预定的目的。所以教师应把阅读纳入班里的一日常规中去，每天安排一两次固定的阅读时间，让全班小朋友和老师一起来享受书中美妙的故事。有条件的话，还可以安排一些自主性的阅读活动，由一位老师辅导或领读，专门的阅读活动不必搞得像上课那样正规，最好也不要强求一些不想参加阅读活动的孩子，因为当读书成了不得不做的一件事时，它的乐趣也就消失了。要是老师能够为孩子们创设一个轻松.温馨和舒适的阅读环境，让他们充分享受故事而不必担心受到很多约束，他们对图书的渴望就会越来越深。 其次，选择适合本班幼儿兴趣的图书。在选择图书时，教师要考虑到不同年龄幼儿的认知发展水平和特点。一般来说，幼儿喜欢主题