六年级上学期语文期末试卷质量分析.docx

六年级上学期语文期末试卷质量分析 糖铺中学 张琳 一、关于命题情况分析 本次学习目标检测卷共有三大题，考试时间为 120 分钟，总分 分。 “基础篇 ”部分有四题，有我能照样子写一手漂亮的字、拼音汉字、词语句子、综合运用。 “阅读篇 ”部分：分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 “习作 ”部分：话题作文，要求学生好好回味自己的生活，以“珍惜拥有”为话题，写一篇作文，题目自拟，注意书写规范，字数 500 字以上。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。 我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累， 如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试情况分析 我班有学生数 54 人，本次期末测试参加考试的学生 54 人，由于学校在考试时间上少安排了 30 分钟，所以导致了很多的学生试卷都 没有做完，这次考试的成绩也是一塌糊涂，平均分只有 60.2 分，及 格率 59.3％。 三、学生答题分析 （一）我能照样子写一手漂亮的字 （2 分） 这是一道送分题， 但学生失分严重，因为学生急于做题，没有认 真审题，粗心大意。 （二）拼音汉字（ 7 分） 1、选择正确的读音，考察了学生对会读的字掌握的情况。全班 有 12 人丢分了。 2、读拼音，在括号里填上相应的字组成词。 本题考查的是同音字，学生有半数失分。 （三）词语句子 １、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广， 全面考查了：四字词语的正确书写、修辞手法、标点符号、句子的理 解、按要求改写句子、用修改符号修改一段话、填关联词、下面的故 事分别出自哪部书？请写出书名， 再写出作者。 像第 6 题按要求写句 子，看似普通，实则匠心独运， 6 个题目分别出现不同的句型来让学 生分析判断。 2、得失分分析 得分较高的题目有四字词语的正确书写、修辞手法、标点符号。 失分多的题目有句子的理解、 按要求改写句子、 用修改符号修改 一段话、填关联词、下面的故事分别出自哪部书？请写出书名，再写 出作者。 （四）综合运用 要求学生选择恰当的古诗文名句填在横线上， 这样的题型很好， 既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。 2、主要得失 得分较高的题目有第（ 1）、（2）、（6），这些题目考查的内容都是 学生的基础知识和基本技能， 教师平时训练量比较大， 学生能充分掌握，故得分率高。 失分多的题目有第（ 3）、（4）、（5）题的补充的名句是以前学过 的。 （二）阅读 １、具体试题情况分析： 本部分题目安排分为对学生课内阅读与课外阅读。课内阅读有两篇：一篇文言文，一篇课内阅读，各四个小题。课外阅读安排有 4 小题的题目。第 4 小题，在你的生活中觉得哪些声音也是有“温度”的？为什么？请用简单的话写下来。这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第 1、2 小题学生能 充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题目主要有文言文阅读中的第二、三小题 ，怎样推销 自己的矛和盾即从寓言中得到的启示； 还有课外阅读的第 3、4 小题， 学生的理解能力较差，众多学生写不出来，以致扣分较多。 （三）习作 １、具体试题情况分析：本题要求学生好好回味自己的生活，以 “珍惜拥有”为话题，写一篇作文，题目自拟，注意书写规范，字数 字以上。 2、主要得失 从学生的答卷情况来看， 学生中有半数的人没有写完作文， 原因 在于考试时间不够，也有几个学生的基础较差，无法完成习作。个别 学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题， 没按照要求来写， 写出来的作文与题目不相符， 有的内容没办法写具 体等。 四、改进措施及今后教学建议 1、加强识字、写字指导。由于有些教师在教学中比较重视课文中的人文挖掘，轻视了识字、写字教学，致使学生书写时字迹潦草，错别字多；少数教师的板书潦草不规范 ,未能对学生起到示范作用。这些问题应该引起我们老师的重视，在教学中，要切实加强识字、写字的指导，注意适当减轻学生的作业负担， 尤其要减少机械性的作业，重视发挥教师自身板书的示范作用， 及时提醒、纠正学生作业中的书写问题，让学生不但要把字写正确，而且要把字写规范、写工整。 2、重视培养学生联系上下文深入理解词句的能力。理解重点词句是理解文章内容、 体会文章思想感情的基础， 也是语文课标提出的阅读要求。在阅读教学中， 一定重视引导学生学会抓住课文中的关键词句，联系上下文，反复品读，深入体味关键词句的语义内涵和情感内涵，领略关键词句运用的精妙妥帖，不断提高学生的理解能力。 3、引导学生掌握读书方法。在教学中要重视引导学生掌握“理清文章思路、概括内容要点”