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. 小学语文微课模板 1， 复习旧知，导入课文 各位评委，各位同学，大家好！今天这节课我们继续学习 《 》 (相机板书课题 ) 同学们啊，通过上节课的学习， 想必大家对这篇课文的词语都不会陌 生了吧，那让我们一起来读一读吧！ （出示词语） 首先请同学们在下面快速自由练读， 一会啊老师请同学起来读给大家 听（学生练读） 好！谁来试试看，你来，你读得字正腔圆，真棒！你来，你读得感情 饱满，铿锵有力， 真不错！同学们让我们学着这两位同学的样子一起 来把这些词语读好， xxx 起！同学们你们真是厉害，每一个同学读得 都那样的投入，那样的富有感情，老师给你们一个大大的赞！读完词 语，同学们有没有发现， 通过串连这些词语我们可以把课文的大意给 简单明了的表达出来，谁来试试呢？你来，是的，这篇文章就是讲了 （ ）。那么这节课就要一同走进课文， 一同去感受 （ ）。 2， 精读课文，体悟情感 通过上节课的学习，我们知道课文主要写了 （ a ）（b ） （ c ）。。。。。。 下面我们把目光聚焦到课文的重点部分第 （x~x）自然段，自学课文， 并做到以下几点要求： 1，自由地轻声朗读 2，在你印象深刻的地方 用笔圈一圈，画一画 3，在你有疑问的地方可以在旁边批注一下 4， ;.. . 在读的过程中试着用心去体会在 （ a ）中所透露出的情感。开 始吧（学生自读） 同学们我们可不能忘记不动笔墨不读书，手中的笔 一定要动起来，这样有助于你理解课文 一，好！首先我们来看第（x）自然段，这几个自然段主要讲了 （a ）， 1，通过一系列问题来感受这部分文字的所透露的情感， 一般在准备 的过程中，教师要读透文字，找出关键词句。 2,边找关键词句边理解和体会文字所传达的情感，在朗读中进步促进 学生与文本的对话，从而使得学生不但能走近课文还能走进课文。 3，学生的朗读一定要多元化，语文教学离不开朗读，在朗朗的读书 声中体会浓浓语文味和其中那份深情厚谊。 4,教师的评价，无论是学生的问题回答还是朗读，都要带上建设性和 创新性的评价。 5，在讲解的过程中相机板书。 后面几个自然段可以仿照第一部分的讲解进行即可。 最后，饱含深情朗诵全文。 3， 总结课文，写法指导 课文学习完了，你有何感受呢？你来说，你说，是啊 （小结），在学习完课文后，我们都能感受到字里行间所透露出来的深情厚谊， 那作者是如何把这么一件习以为常的 （ ）写的如此生动形象，并包含深情的呢？接下来请同学们快速回顾， 看看作者是怎么做的？ （学生快速浏览课文，自学写法） 谁来说说看？你来，你来说，是的，同学 们可真是火眼金睛， 运用了大量的（写作手法），作者运用了（ ） ;.. . 使得文字情感饱满， 有血有肉，老师在这里希望我们班的同学们学习 了课文之后也能在今后的写作中多多运用 （ ），可不能纸上谈 兵，择日不如撞日，接下来我们就来练一练，仿照第 （ ）自 然段，写一段文字，通过文字能够表达你的某种情感，拿出练习纸，开始写吧（学生练习），好的，说来给大家展示一下你的创作，你来， 哦是啊，从你的文字中老师感受到了 （ ），通过这节课的练 习，老师感受到同学们有所思，有所想，有所得，这是老师最愿意看到的，那么今天的课后作业就是完成一篇小练笔， 学习这篇课文的写 作手法将一件 /一处 /一位（ ）写具体，写生动，写到位。 好的，这节课就到这里，再见。 ;..