消元代入法解二元一次方程组教案.doc.docxVIP

8.2 第一课时 用代入消元法解二元一次方程组 教学目标： 1、 知识与技能： 1）会用代入法解二元一次方程组。 2）能体会 “代入法 ”解二元一次方程组的基本思路。 2、过程与方法： 1）通过代入消元，使学生初步了解把 “未知 ”转化为 “已知 ”，和把复杂问题转化为简单问题的思想方法。 2）培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较为简单的方程进行变形。 3、情感与态度： 1）训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 2）通过本节课的学习，渗透化归的数学思想。 重点： 用代入消元法解二元一次方程组 难点： 探究如何用代入法将“二元”化为“一元” 教学方式： 常规课 教学过程： 一、 问题情境导入（课件展示问题情境） 同学们，上节课我们学习什么是二元一次方程组。这节课，我们将对二元一次方程组 进行更加深入的学习，现在我们看这样一个题目 例、某校现有校舍 20000m2 ,计划拆除部分旧校舍 ,改建新校舍 ,使校舍总面积增加30﹪.若建造新校舍的面积为被拆除的旧校舍面积的 4 倍,那么应该拆除多少旧校舍 , 建造多少新校舍 ?(单位 :m2 ) ?根据题意列方程得： 同学们，我们看看，如何来解这个方程组呢？（生答）：能 （师总结）同学们，通过这种等量的替换，我们把二元方程变成了一个一元方程，而一元一次方程，是我们能够解决的，这是不是给我们提供了一种解二元一次方程组的方法呢。请同学们看下面的这道例题。 二、 新课讲解例、 探索：（用同样的思想方法你能否解下列方程？） 解： 由①得 ： y=7-x ③ 将 ③代入 ②，得 3x+（7-x）=17 即 x=5 将 x=5 代入③ ，得 Y=2 引导学生用第 2 个方程对第一个方程进行替换，从而达到消元的目标。 （师引导生板书总结）： 我们解二元一次方程组的基本思路是把“含有两个未知数的方程”转化为“只含有一 个未知数” —— “消元”。 （师板书总结）： 消元思想：将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫做消元思想。 （师引导生板书总结）消元基本步骤： 将含一个未知数表示另一个未知数的代数式，代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法。 三、课堂练习 两名学生黑板展示（教师点评） 四、课堂小结 五、课后作业 教科书 103 页，习题 8.2 复习巩固第一题、第二题。