验证机械能守恒定律教案人教课标版实用教案.docxVIP

第节 实验：验证机械能守恒定律 适用年级： 高一，所需课时： 作者姓名：渐怀起 ，单位：枣庄八中南校  课时  。 。 【教学目标】 （介绍本课时内容在本章中的作用，主要学习内容，具体细化的三维学习目标， 重点、难点，学习本节学生的优势和不足， 主要学习活动和预期学生表现性成果。 ） 本节在本章中的作用： 本实验属验证性学生实验， 要掌握实验方法和技巧、 实验数据的采集与处理， 分析实验误差，从而不仅从理论上了解机械能守恒定律， 而且通过实际观测从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。 教材中介绍了测量瞬时速度的更为简单而准确的方法，要明白其道理。然而作为教者，却不能生硬对教材“惟命是从”，实际操作中可对装置中计时器的安装稍作改进──降低计时器高度，这样 一来虽然纸带的利用率降低， 但其有效长度的利用仍然是足够的。 本节课通过实 验经历了一次科学探究的全过程，会体会到发现、创造和成功的乐趣 ,对机械能守恒定律及条件有了深刻认识。 【三维学习目标】 知识与技能 、掌握验证机械能守恒定律的实验原理、实验方案以及设计思路。 、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 过程与方法 通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律， 体验验证过程和物理学的研究方法。 情感、态度与价值观 通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践 是检验真理的唯一标准” 的科学观。培养学生的观察和实践能力， 培养学生实事求是的科学态度。 【教学重点】 掌握验证机械能守恒定律的实验原理。 【教学难点】 验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。 【教学方法 】 探究、讲授、讨论、学生分组实验、练习。 学习本节学生的优势和不足 本节教材虽然没有给出实验思路但是前面实验的延续， 其中的一些关键环节如打点计时器的用法、 纸带的处理等都是我们已经接触的， 学生设计和应用起来比较顺手。由于教材没有给出具体的实验原理及方案对于部分学生而言进一步想清楚有些难度。 主要学习活动和预期学生表现性成果 .能根据具体的物体运动模型，能设计验证实验方案。 .能根据实验方案，进行实验操作、记录及数据处理并得出实验结论。 学情分析： 由于本节实验安排在机械能守恒定律学习之后进行的， 学生对实验的方案及思路比较清晰很容易引导到位。 对实验的一些具体注意事项也有一定的经验， 但很难 学习活动设计 (针对本课时选择的活动形式及过程 ) 想的全面，因此课堂上以思考题的形式给出， 这样学生在实验中可以较好的注意 到。对数据的处理及实验结论的得出也可以进一步开阔学生的视野 ,提高科学素养等方面都会产生积极的影响。 所需教学资源 (列出学习过程中所需的各种支持资源 ) 【教学用具 】 学案、多媒体课件（配套设备） 、电火花计时器、重物、纸带、复写纸片、铁架台、烧瓶夹、电源、刻度尺。 教学支持环境：带有多媒体的实验室。 【评价设计 】 通过活动、活动使学生明确实验的目的、原理及使用的器材完成对自主学习第题（）的达成。 通过活动使学生在做实验前明确实验的步骤及注意事项。 通过活动、活动使学生亲自体验实验操作， 培养学生团结合作、 分工协作配合的能力和处理实验数据的能力。 完成对自主学习第题（）的达成。 通过活动 根据提示尝试用图像法处理数据，培养学生掌握用数学知识处理物理问题。 通过活动使学生思考巩固实验知识练习 活动顺序及 学生活动 时间安排 学生认真阅读教材并思考： 、明确本实验要验证的表达 1 mvA2 mgh 式， 2 ( 为起始点 ) 活动 式中是物体从点下落至点的 （ 分 高度，是物体在点的瞬时速 钟） 度。 、不一定，若不测量物体的 质量 ，而只需验证 1 2 2 vn ghn 就行了。 课 时 明确本实验的目的和原理 1 mv A2 mgh 2 。 活动 明确器材包括：电火花计时 （ 分 钟） 器、重物、纸带、复写纸片、 铁架台、烧瓶夹、交流电源、 刻度尺。  教师活动 教师利用学案引导学生认真阅读课本完成下列问题：（多媒体投影） 、据图的重物下落的运动模型推导出机械能守恒定律在本实验中的具体表达式。 、该实验中是否一定需要测量重物的质量？为什么？ 、据图如何求出点的瞬时速 度？ (根据做匀加速运动的物体在某一段时间内的平均速度等于该时间中间时刻的瞬时速度可求出点的瞬时速度。 ) 一、实验介绍 ．实验目的： 验证机械能守恒定律。 ．实验原理： 本实验验证极其简单情形下的机械能守恒──自由落体运动。而且，针对的是及其特殊的过程──从释放点到某位置。 计量重力势能的改变时，只要测量出过程越过的高度，结合当地的重力加速度即可。计量动能改变时，启用了打点计时器──根据打出的纸带求末状态的瞬时速度（依据“匀变速运动的平均速度等于中间时刻