大学体育课堂教学与课外活动衔接策略研究-文档.docxVIP

PAGE PAGE #/3 PAGE PAGE # / 3 大学体育课堂教学与课外活动衔接策略研究 在当前新课改的要求下，木人结合经验对大学体育课堂教学与课外活动衔 接进行研究。 一、体育课堂教学与课外活动衔接理论基础研究 （一） 是体育课程标准的基本要求 关于体育课堂教学和课外活动衔接要求的进行，最早在1999年党中央国务 院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中就可以看到，“学 校教育要树立康健第一的指导思想，切实加强体育教育工作，让学生掌握基木 的运动技能，养成坚持体育锻炼的优良习惯，培养学生优良的卫生习惯，了解 科学的营养知识，确保学生的体育课程时间和课外体育活动实践，不准占用体 育活动的时间和场地〃。 （二） 是实现康健第一的有力保证 体育课程的教学目标分为五个层次，运动参与层次，运动技能层次，身体 康健层次，心理康健层次和社会适应层次，在这些目标中，身体康健是学校体 育工作的核心目标，最能体现体育课程的本质要求，但是由于体育课程课时比 较少，纯正依靠体育课程来实现体质康健的目标是非常难的，需要依靠课外体 育活动来衔接，起到一个补充作用，学生可以在课外体育中，运用体育课程学 到的知识进行科学的体育锻炼，提高运动技能，促进自身身心康健水平的发 展，为实现康健第一的目标提供有力保障。（三）是实现终身体育目标的坚实 基础 体育课堂教学和课外体育实现衔接，是适应素质教育发展的必然要求，是 体育教育实现终身体育目标的坚实基础。体育教师在课堂中的角色由教学传授 向组织指导转变，教学目标也由重技术偏向重视体育学习方法的传授，更加注 重学生主动探索学习精炼的培养，提高学生自学能力，在课外体育活动中实现 体育知识的内化学习，提高学生的体育学习热情，培养学生的体育学习兴趣， 从而提高学校体育教学质量，促进学生身心康健发展，最终实现终身体育的目 标。 二、 ？W育课堂教学与课外活动衔接的基本要求 （一） 课堂教学与课外体育内容能够做到衔接 体育课堂教学是课外体育活动发展的基础，必须做到以课堂教学为中心， 让学生在课堂教学中学到课外体育锻炼的技术和方法，从而有用的将课堂学习 内容应用到课外体育活动中去，学有所用，才能取得明明的教学效果。 （二） 正确处理体育教师的主导地位和学生的主体地位之间的关系 体育教师在课堂中的主导作用主要表现在对学生的教育引导不是填鸭式教 学，更加注重引导和启发，重视学生的主体地位，体育教学活动中应该以学生 的内部体验为出发点，充分调动学生的积极性和主动性，为学生提高优良的学 习环境，发挥学生的主体地位，从而更好的提高课堂教学和课外活动的效果。 （三）建立课堂教学和课外活动一体化的评价模式 想要做好体育课堂教学与课外活动有用衔接，对学生体育的评价就不能仅 仅局限于课堂教学活动中，只有建立课堂教学和课外活动一体化的评价模式， 定性和定量相结合，过程和结果，内容和形式相统一进行评价，这样才有助于 做到课堂教学与课外活动有用衔接。 三、 大学体育课堂教学与课外活动衔接策略 加强体育课堂教学与课外体育衔接模式的理论研究，体育课堂教学是学校 工作的基木形式，而课外体育是体育课堂教学的补充拓展，两者都是实现学校 体育目标的重要途径。只有对体育课堂教学与课外体育衔接模式有着全面深刻 的认识和理解，才能在体育教育工作中不断完善体育教学方法，才能更好地发 挥学校体育工作在促进学生身心全面发展中起到到积极作用。领悟体育课堂教 学与课外体育衔接模式，首先必须正确认识体育课堂教学与课外体育活动的关 系，体育课堂教学与课外体育活动中体育教师和学生的关系，正确处理体育教 师在课堂教学与课外体育引导作用，注重培养学生体育知识学习运用能力，教 师为主导，学生为主体。 学校要注意提升体育学科的地位，领导要充分重视学校体育的作用，对体 育的重视不仅仅表现在课堂教学中，更不能忽略课外体育活动的重要性，将课 堂体育教学和课外体育活动共同纳入学校体育工作计划和体育教学评价体系， 要正确处理好体育课堂教学与课外活动的关系，不能顾此失彼；将课堂体育教 学和课外体育活动共同纳入体育教师工作考核中，提高体育教师的积极性和主 动性。 优化体育学习方式，建立体育课堂、课外体育锻炼、体育竞赛活动互动学 习过程。学生在体育课堂中主要学体育基本知识和技能，在课外活动中主要是 练，练习体育课堂中所学的技能，在课余竞赛活动中主要是赛，以学带练，以 练带赛，以赛促练，以练促学，从而做到在学中练、在练中学、在赛中学、在 赛中练，在学赛练中培养学生对体育的兴趣和醉心，更好的促进学生身心康健 的全而发展。通过学习练习比赛这一互动过程，更好的激发学生学习体育的积 极性和主动性，最终使学生打好体育基础，提高体育兴趣，形成体育醉心，发 展体育特长，并掌握科学的