大班语言领域：《三只小猪上幼儿园》.pdfVIP

大班语言领域：《三只小猪上幼儿园》 一、开始部分： 运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。 师：今天牧场里来了一群小动物，有小猴、小猪、小狗、小猫（并用木偶操作），看看小猴正 在和大家问好：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”我们大家也对着小猴打招呼吧！我们所有的小 朋友一起说：“小猴，你好！” 生：略。 师：老师听到大家也很开心地向小猴问好，那老师就要问了：“小猴小猴，你今天为什么这么 高兴呀？” 生：略。 师：原来小猴是因为今天上了幼儿园所以这么开心呀！那我们大家也看到了，还有其他的小 动物们也来了，它们也在向大家招手呢！大家也一起打招呼说：“你们好！” 生：略。 师：好。小朋友们的声音很宏亮，那今天我们的故事主人公也要来啦，大家也要说？ 生：略。 二、基本部分： （一）引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 师：(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢? 我们来猜一猜。 生：（意见分歧，不能确定） 师：牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。 就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。 三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。 猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!” 师：现在老师想问一下大家，猪爸爸和猪妈妈想做什么呢？ 生：略。 师：那大家知道自己要上幼儿园的时候是什么表现呀？ 生：略。 师：有的小朋友不想去，有的很高兴想去，那我们三只小猪去了幼儿园又是怎样的呢？听老 师继续给大家讲故事哦！ 第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。 来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!” 忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈 妈……” 生：略。 （二）引导幼儿学会表达 教师引导幼儿跟随教师的讲述，感受故事情节。了解人物内心感受并学会表达。 师：我们的三只小猪怎么样了？哭了啊！大家从哪里看到的？原来木木的眼泪都掉下来了， 花花和嗡嗡也一样啊！ 生：略。 师：其它的小猪呢？大家在和老师问好呢！小朋友们看呀其它的小猪都在说“早上好”！那问完 好大家做什么去了呢？ 生：略。 师：对了，所有的小猪们都一起到操场上去了。那我们就去操场上看看吧！ 生：略。 （二） 引导幼儿学会表达 教师引导幼儿跟随教师的讲述，感受故事情节。了解人物内心感受并学会表达。 师：我们的三只小猪怎么样了？哭了啊！大家从哪里看到的？原来木木的眼泪都掉下来了， 花花和嗡嗡也一样啊！ 生：略。 师：其它的小猪呢？大家在和老师问好呢！小朋友们看呀其它的小猪都在说“早上好”！那问完 好大家做什么去了呢？ 生：略。 师：对了，所有的小猪们都一起到操场上去了。那我们就去操场上看看吧！ 生：略。 （三）引导幼儿讨论问题，了解故事情节 师：小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。 老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑 第一!” “我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。 “预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。 生：略。 师：三只小猪们跑得真快！小朋友们想对它们说什么？对呀，加油！加油！ 生：略。 师：放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我 们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 三只小猪一路赛跑回牧场去了。 生：略。 二、结束部分 引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解 师：对。原来三只小猪都已经放学了呀！时间过得可真是快，那老师想问问，三只小猪离开 我们幼儿园的时候，又说了什么呢？ 生：略。 师：是的，它们告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。” 生：略。 师：对，故事我们听完了，老师想问一问，三只小猪在家是怎么样的？ 生：略。 师：哈哈，小猪们在家是调皮捣蛋，那它们刚上幼儿园的时候又是怎么样的呢？ 生：略。 师：和我们很多小朋友一样，它们刚上幼儿园的时候原来也是会