三年级语文上《爬天都峰》1013PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》第二课时教学设计 教学目标： 1、复习巩固生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、抓重点词语和句子的学习方法。 4、通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重点、难点： 1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。 2、读懂课文结尾的一句话。 教学过程： （理论依据）语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 据据课标、教材内容和三年级的学生认知特点，我在教学中设计了以下几个教学步骤： 一、回顾内容。 指名简要说说课文讲了一件什么事？ 二、直奔课题，导入新课。 1、师：上节课我们初读了课文，同学们提出了很多的问题，这节课，我们就来解决这些问题。首先来看第一个问题：文章题目为什么是“爬天都峰”，而不是“游天都峰”或“登天都峰”？ （设计意图：讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。） 生回答。 课文的哪一段写了天都峰的高和陡呢？你能把天都峰的高和陡通过朗读表现出来吗？ 生自由练习读，指读，生评价，再读，其他同学边听边想像画面。师朗读方法指导：边读边想像画面，也是我们读好课文的一种方法。