狼教案17人教版好教案.docxVIP

、狼 蒲松龄 第一课时 一、 导入新课 同学们，我们来完成一个成语活动：积累“狼”的 成语（附：狼心狗肺 狼子野心 狼虫虎豹 狼狈为 奸 引狼入室 狼吞虎咽 鬼哭狼嚎） 从古到今， 关于狼的成语、小说、故事、传说很多，这节课我们来学 习一篇狼的故事。 二、 作家作品简介 蒲松龄是清代著名的文学家， 字留仙，山东省淄博市淄川蒲家庄人。著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书共篇，多以鬼狐故事， 反映当时社会生活， 表露作者的思想。 三、 解决字词，梳理课文 、检查朗读情况： 学生齐读课文。（读准字音， 读准句读） ①注音 缀行甚远 驰担持刀 少时 ②词句理解 其一犬坐于前 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉？ 、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）⑴学生分组合作翻译课文， 要求学生将经过讨论后不懂的句子勾画出来。 ⑵各组记录员将本组不懂的问题提出， 由其他组的同学帮 助解决。 ⑶教师从旁点拨悬而未决的问题。 ⑷教师对疑难语句进行翻译。 、让学生口译进一步发现疑难问题。 （小组解决或向老师提出） ——翻译是古文学习的重要环节。 翻译的要领是： 翻译前先弄清楚句中每个词的含义， 注意灵活增字、删字、留字，直译和意译结合。 四 、小结 、通假字 “止”通 “只” , 仅仅、只是 “耳”通 “尔”， 罢了 、古今异意 “股” : 古意，大腿。今意，量词，或屁股。“盖”：古意，原来。今意，覆盖，盖子。“几何”：古意，多少。今意，“几何学”的简称。、一词多意 止：停止通“只”，仅仅。 前：上前前面。 敌：敌人，对方攻击，夹击。 意：神情打算。 、词类活用 、名词活用为动词 狼不敢“前”，上前。 一狼“洞”其中，打洞。 、名词活用为状语 一狼“犬”坐于前，像狗一样。 意将“隧”入以攻其后，从中打隧道钻入。 、文言句式 、省略句：转视积薪后——（屠户）就转身去看柴草堆后面的（另一只狼） 、倒装句：投以骨——以骨投之。 五、作业 将此文改写成一篇白话故事。 注意环境、神态、动作、心理描写。 第二课时 一、导入 上节课我们疏通了文意， 本节课我们来分析故事情节和人物形象。 二、自由朗读，整体感知 、梳理情节 、本故事的主角是谁？ 、讲了一个什麽故事？用一句话概括出来， 并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。 、故事是怎样具体展开的？ 附： 狼 屠户 、讲故事、做点评 ⑴先由几位学生分别概括故事情节，然后由学生评出概括最好的。 ⑵教师对故事情节的概括。 惧狼 御狼 杀狼 遇狼 开端 发展 高潮和结局⑶提问：你认为本文的情节和形象有何特点？——情节曲折，形象生动。 、揣摩心理活动（揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。） —— 文中最精彩的是哪一部分？（御狼、杀狼） 屠夫天晚回家， 从遇狼到最后把狼杀掉， 他当时心理是如 何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富 想象，用生动的语言加以描述， 然后自选角色（四人小组， 其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表 演。 ——【老师提示】要扣住几个主要情节： 屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼 狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌， 挖掘出狼的性格。 、表演点评 、分析屠夫和狼的形象（屠户和狼各有什麽特点） 屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。 狼：贪婪、凶狠、狡诈。 狡猾  机智 狼  屠户 贪婪 、探讨描写手法  果敢 ⑴文中运用到的描写手法有。 —— 作描写，心理描写及神 描写。②文中 屠 的 作 行描写的 有——投，复投， ，奔，依，弛，持，起，劈， ，断③文中 屠 行心理描写的句子有哪些？ ——屠惧 屠大窘 恐前后受其 乃悟前狼假寐，盖以 。 ④文中 狼 行神 描写的句子有哪些？ ——眈眈相向 目似瞑，意暇甚。⑵教 小 ：描写生 神，用 精当， 次清晰， 由外及内，有力的凸 了形象。 、在 置情景下 行片段描写 ⑴ 同学 如果你遇到以下情形你会怎么 ？①你正在赶路， 路中一条大青蛇 狠狠地用眼睛瞪 着你，气 汹汹地向你爬 来，你会?? ②你正在回家的路上， 两只狗一白一黄，如影随行， 尾随于你，不肯离去，你将?? —— 同学 任 一 ， 你的想象， 力求写出你和 大青蛇（或狗）当 的 作、心理和神 ，字数不少于字，力争在分 内完成。 ⑵学生朗 自己的 作，互相 ，互相学 。 三、 主旨 悟 ：明主旨， 感受。 【思考】你 了 个故事有什么感悟？ （引 学生从不同角度、不同 面去 。 学生 之后， 教 点 、小 。）（）、点明文章主旨的是哪一部分？（ ） （）、“狼亦黠矣，而 刻两 ”， 什麽？ （３）、蒲松 老先生写 一个故事， 了博得我 一笑 ？你有何启示？ 四、小