优化育人环境,陶冶学生情操.pdfVIP

精品文档 你我共享 优化育人环境，陶冶学生情操 学校不仅是学生的求知场所， 而且是陶冶情操、 培养 良好行为习惯、形成良好道德品质的园地。 优化人文环境。 首先得重师德， 孔子有云：其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。以身作则，为人表率是教师加强学生思想政治 教育的最佳方式。 小学生具有较强的依赖性和模仿性特点， 缺乏选择性和自主性， 他们往往对老师的一言一行特别关注， 希望在自己崇敬的老师身上学 会看到的东西。 为此，教师在学生面前，必须以身示范，言行一致，在学生心中 树立一座美好的丰碑，打下深深的烙印，成为学生的崇拜的偶像。凡 要学生做到的自己先做到，凡在课堂上讲的，一定要身体力行，只有 这样，教师本身的道德品质， 才能使在课堂上灌输的思想政治教育转 化为学生的实际行动。 洁净校园环境。创设清新、整洁的校园环境。校园的整洁就像一 面镜子，直接可以反映一个学校的内部管理水平，也就以衡量学校、 学生的精神风貌。 学校的绿化区、 卫生区要有固定的班级负责， 打扫、 检查、评比使学校公共区域看不到一片纸屑、一口痰，教室内桌椅干 净整齐，一尘不染，室内布置内容丰富、美观大方。只有优美、整洁 的校园，才能对学生产生一种无形的约束力， 才能有助于学生形成讲 究公共卫生、爱护公物的良好习惯。 知识改变命运 精品文档 你我共享 美化校园环境。美丽的校园，可以赏心悦目，给人以美的享受， 净化人的心灵，振奋人的精神。我们校园中，合理布局，三维分开， 有规划地植树栽花，各绿化区高低相间，错落有致，风格各一，花草 绝色，花期搭配适宜，与适量的工艺品相映成趣，让学生有如置身花 园之中，自然地接受美的熏陶，激发学生爱园爱校的思想感情。 营造造良好校园文化的氛围。在学校的显眼处书写有自己学校 特色的校训、校风、学风和一些文明礼貌用语，悬挂名人格言，室内 有班规、班训、名人名言和警句，前面有条幅、国旗，有宣传栏和学 习园地，校园内与绿化区、工艺品相结合，建几个文化长廊，办学习 宣传报，让学生在活动中增长知识和接受思想教育， 组织成立校报记 者站、红领巾广播站，及明通报好人好事、新闻通讯和学生作文，播 放一些健康向上、欢快、激昂的校园歌曲等，形成良好的氛围，必然 会使学生刻苦学习， 培养学生乐观地面对困难和生活， 通往直前的精 神。 优化社会环境， 其次是建立学校、 社会、家庭关系， 形成学校、 社会、家庭合力，使用学生的思想教育收到良好的效果。 优美、整洁、文明、充满活力的校园可以陶冶学生装的情操， 催人奋进。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 知识改变命运 精品文档 你我共享 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕