人教版高中历史选修四第五单元4《新中国的缔造者毛泽东》教学设计共1课时正式版.docx

《新中国的缔造者毛泽东》教学设计 教学目标 知识与能力 1． 掌握毛泽东在开国之初，为挽救新中国面临的严峻形势而进行的斗争。 2． 掌握毛泽东对中国社会主义建设道路所进行的“新的探索”及取得的成果。 并能分析 其经验教训。 3． 了解毛泽东的晚年岁月。 4 ． 正确评价毛泽东功绩和过失。 过程与方法 1．教师应精选典型历史事件，充分展现毛泽东为挽救新中国面临的严峻形势而 进行的斗争和对中国社会主义建设道路所进行的 “新的探索” ，进一步加深学生 对毛泽东丰功伟绩的认识。 2. 搜集整理毛泽东作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、 战略家和理论家 的史料，教学生学会史料搜集整理的一般方法。 3. 分小组讨论毛泽东的功绩和过失，正确评价毛泽东 。 用列表的形式，从时期、重大活动、成果（特点）等方面，帮助学生归纳毛泽东的历史贡献。 情感、态度、价值观 1．使学生认识到： . 毛泽东是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、 战略家和 理论家，他对新中国的诞生及社会主义建设道路的曲折探索， 为中国各族人民 解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和巩固 ，对社会主义事业的发展建 立了不可磨灭的功勋。 2 ． 使学生认识： 毛泽东是 20 世纪中国站在时代前列的 伟人。 3．通过毛泽东历史事实的讲解，引导学生学习他为追求真理而不懈奋斗的探索 精神 ，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。 教学重难点 重点：“抗美援朝”的背景、 成果、历史意义 难点：过渡时期总路线的含义、基本内容、实质和特点 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 教学导入： 合唱《东方红》 今年是建国 60 周年，共和国已经走过了整整 60 年，发生了翻天覆地的变化。 但共和国不会忘记她的缔造者， 他是我们永远的记忆。 今天我们学习新中国的缔造者毛泽东。 他是一个 真正富有传奇色彩的伟大人物 , 他是一个神奇的矛盾统一体 : 他是一个思想家和革命家 , 又是一个政治家和文学家： 既是一个军事家和诗人 , 又是一个书法家： 他指挥千军万马，自己不曾开过一枪； 他缔造人民共和国，自己不当大元帅。 世纪的中国和世界，留下了他独特而鲜明的印记。 今天我们从毛泽东的诗歌来探究一下毛泽东其人， 来感受一下中国革命的艰难曲折和波澜壮阔 我们把全班同学分为四组：思想转变组、开创新路组、革命建国组、社会主义探索组 我们已经把探究题发给大家了， 大家根据课本、 高一学过的新民主主义革命、 毛泽东思想的形成、社会主义在曲折中探索这三课内容来组织陈词。 一、立志改造社会，投身中国革命（ 1910-1921）问题探究一 : 1、中共成立前 , 毛泽东思想发生了怎样变化？君主立宪 -- 民主共和 -- 马克思主义 2、什么时间毛泽东转为共产主义者？ 1920 年夏 3、毛泽东走上革命道路标志是什么？ 参加中共一大 4、毛泽东树立的志向是什么？ 挽救国家、改造社会 诗歌： 立志篇：这首诗写于 1910 年 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。 这首诗表达了毛泽东怎样的远大抱负 这首诗是少年毛泽东走出乡关、 奔向外面世界的宣言书， 表明了他胸怀天下、 志 在四方的远大抱负。 二、开创中国革命的新路（ 1921-1927） 1、1921-1927 年毛泽东从事了哪些革命活动？ 1、领导工农运动（ 1921-1927） 中共一大结束后，回湖南从事中共湖南地方党组织和开展工人运动 (2)1925 —1927 年从事农民问题研究和举办农民运动讲习所 2、1927 年大革命失败后 , 开创中国革命的新道路 （ 1） 1927 年参加“八七会议”，提出“政权由枪杆子中取得” 2）1927 年— 1928 年领导秋收起义，起义后开辟井冈山根据地 ，开创了以农村 包围城市、最后夺取城市和全国政权的革命道路。 3）发表《井冈山的斗争》 《中国的红色政权为什么能够存在？》 《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工农武装割据”思想，从理论上为中国革命胜利指明 方向。 2、1921 年中共成立后的革命道路是怎样的？结果如何？ 城市包围农村、失败 3、秋收起义爆发后，毛泽东为什么主张放弃进攻大城市而转向农村？ 最主要的因素是敌强我弱的基本形势 4、井冈山根据地的开辟有何重大意义？ 井冈山革命根据地的建立从实践上为中国革命开辟了一条农村包围城市的新道 路 5、井冈星火，成燎原之势说明了什么？ 充分说明毛泽东“工农武装割据”思想的正确 6、毛泽东“工农武装割据”的思想体现了毛泽东思想的什么特点？ 反映出实事求是毛泽东思想的精髓 7、毛泽东对探索具有中国特色的革命道路有哪些理论贡献？ 《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在？》 《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工农武装割据”思想，从理论