《把掌声分给她一半》 教学设计.doc

《把掌声分给她一半》教学设计 教学目的： 知识与技能 1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而理解到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2、掌握多角度塑造人物的方法。 3、揣摩文中议论和抒情的作用。 情感、态度与价值观 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的水平。 理解“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而理解到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的水平。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入，揭示课题 1、说说奥运精神 2、出示图片导入：凭着奥运精神，中国体育健儿在运动场上奋力拼搏，勇夺桂冠。瞧，这是坚强、团结的女排姑娘，她们用她们的青春与汗水实现了几代人梦寐以求的“三连冠’。你们知道这支队伍的的队长是谁吗？（孙晋芳） 一位观众写信赞扬她：“……看她打球，使人想起了听交响乐。在你的指挥下，能够演奏出各样不同的优美乐章。”作者说：“应该把掌声和欢呼声分给她一半”。（板书课题） 二、检查预习 1、指名读课文，纠正读错的字音或读破句的地方。 2、出示词语认读 一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 理解词语意思 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。 默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 三、学生细读课文，从整体感受： 1、这篇课文主要写了什么内容？（用一句话概括）： 本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括水平） （1）雍容大将，技艺高超。（2）苦练球技，挥洒自如。（3）误会郎平，开阔心胸。 （4）了解队友，配合默契。㈢这些事例能够看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句能够体现出来？（同学交流、总结） 团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 3、从这些事例中能够看出孙晋芳怎样的体育精神？（从那些词句能够体现出来） 四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的水平） 五、作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有很多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 第二课时 一、复习导入，听写字词： 二、指名朗读课文，品读文章。 1、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。 （1）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就能够拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） （2）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） （3）、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，能够随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳能够任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） （4）、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。） （5）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。） （6）一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？ 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 四、讨论交流 1、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造