三年级语文上《爬天都峰》1055PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

3、爬天都峰 （义务教育语文课本三年级上册 ） 麻城市第二实验小学 夏胜平 教材分析：本文是按事情的发展顺序写的。写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇见一位白发苍苍的老大爷。“我们”互相鼓励，勇于攀登，克服困难，终于一齐爬上了天都峰。 文中有许多儿童语言，内含丰富，仔细咀嚼，令人回味。人物对话，反映了人物思想感情的变化。 从对话中，可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞，坚定信心，再到战胜困难，攀爬成功的一条心理暗线。文章写怎样“爬”的文字不多，而用大量笔墨去写天都峰的高和陡，写“我”与爷爷的两次对话，这是由文章的主题决定的。本文主题除了表现不怕困难、奋力攀登的精神外，还说明了应从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。因此，我在教学的时候把重点放在人物对话的揣摩上。 教学目标： 1、知识与技能 ①会认文后６个生字，会写１1个生字。 ②理解课文内容，感悟天都峰的特点及我和老爷爷奋力攀登，懂得他们能够爬上天都峰的原因。 ③有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、过程与方法 ①借助多媒体辅助教学，创设情境，激发学生自主探究的积极性和主动性。 ②图文结合，引导想象，让学生在感情朗读和分角色朗读中理解和感悟。 3、情感态度与价值观 让让学生明白面对困难，敢于攀登，勇往直前，学会从别人身上汲取力量。 重点：理解我们爬天都峰的过程。 难点：理解文中含义深刻的句子（文章末句）。 教法：