初中语文_唐雎不辱使命教学课件设计.ppt

唐雎不辱使命 九年级语文上册人教版 唐雎不辱使命 学习目标： 1、掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。? 2、反复朗读课文，理清内容，学习通过对话描写表现人物形象的写法。? 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。? 1、秦王使人谓安陵君。 2、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 3、秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 4、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 5、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 复习检查： 解释红体字，并翻译句子。 6、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 7、天子之怒，伏尸百万，流血里。 8、布衣之怒，亦免冠徒跣以头抢地耳。 9、若士必怒， 伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 10、秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 11、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 自主思考后小组讨论 1、秦王是真心“以五百里之地易安陵”吗？在这件 事上，安陵君与唐雎的表现有何异同？ 2、秦王为什么要说“天子之怒”？唐雎列举专诸、 聂政、要离三人的事例有何用意？ 3、秦王为什么“色挠”“长跪而谢”？对表现唐雎 有什么作用？ 4、你怎样评价唐雎和秦王这两个人物？ 5、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？?你认为唐雎能 够永远保住安陵吗？为什么？　 　　 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景、面对的人物不同；唐雎回答比安陵君更为坚定有力。 展示交流，精讲点拨 1、秦王是真心“以五百里之地易安陵”吗？在这件事上，安陵君与唐雎的表现有何异同？ 秦王并非真心易地，意在吞并： A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视； B“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬， 并无商量余地。 C.秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理??。? “ 伏尸百万、流血千里，” 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为后面的行动作了铺垫。 2、秦王说的“天子之怒”具体内容是什么？他为什么要说“天子之怒”呢？ 3、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？ 4、秦王为什么“色挠”“长跪而谢”？对表现唐雎有什么作用？ 说明秦王害怕了。 从侧面表现唐雎不畏强暴的精神。 5、你怎样评价唐雎和秦王这两个人物？ 忠君爱国 机智勇敢 有胆有识 能言善辩 阴险狡诈 骄横狂暴 色厉内荏（rěn） 6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？?你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？　 　　 这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请 唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也 只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事上占压倒优势及秦 王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。　 不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦统一的步伐。